篇一教学目标。
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学难点：认字写字。
课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多**课件教学时间：2课时第一课时。
一、创设情境，引入课文。
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字。
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。2.
生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一。
读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。
（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。
认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。
）3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）认读三个词语。
2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。
点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。（3）点击“足”：读一读。
比较“足”——足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4）编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字：
1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足（2）打乱顺序读六个词语。
三、学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。2.比较两个字的相同点和不同点。3.书空。
4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。5.学生写字，每个写3个。第二课时。
一、复习字词。
1.出示14个词语，做摘苹果游戏复习生字词语2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏。
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？
二．朗读背诵儿歌。
1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。
3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球。
4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球。
5．认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6．集体读，分组读。
7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背8．同桌合作背儿歌。
9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌三指导写字。
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？2．复习练写撇和捺两个笔画。
3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连4．各自临描一个。
5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。6．大、天的教法同上篇二教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.**结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。3.
认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。教学难点：
**结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备：
教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画ppt。
学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数：两课时。教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。
自由朗读这些词语。ppt出示有关字词：打球足球声音身影2.
反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
二)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，你们喜欢上体育课吗？在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢？
(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动呢？请看老师板书这篇课文的课题。
1老师板书题目：⑦操场上。(“操场”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目；订正后全班齐读课题。
4.释题、明确主要学习目标。
过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、看图说话，学习朗读课文(一)看课文插图，学习词串部分出示**。
出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么？
2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片)
预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步……3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。
指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。4.小结：
我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。
二)结合生活，学习儿歌部分。1.借助拼音读准儿歌。
出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。
指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。2.练习把儿歌读通顺。
导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。
指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。3.结合生活，了解儿歌意思。
1)出示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动？请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。(2)反馈指导：
指名一项一项地说，一项一项地演。
3)提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢？用横线画出为什么的句子。
(4)反馈指导：预设：天天煅练身体好指导感情朗读这个句子。
3.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。
是呀，生命在于运动！那么，你平时喜欢什么体育活动呢？请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。
(1)出示任务：说说你喜欢体育活动。(2)反馈指导：
预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演。
4.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文。
1.导语：自己击掌有节奏朗读课文。
2.指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字。
1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？
出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导。
1)订正会认的字的圈画。
2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。
3.会认的字口头组词。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢？同桌说一说。
(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”——踢足球”。)4.反馈指导。
1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读。
一、两遍。4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：
“操、操、操，操场的操”)(三)会认读的字认字的初步评价1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.
游戏认字。(注：所出示的字脱音节)(四)背诵课文。
1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。
出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。
个体练习，同桌互背互纠。
2.反馈指导。(ppt出示课文插图，学生借助插图背诵)指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁。
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁？
2.反馈指导：炼，火字旁。
3.小结讲解：同学们找得真准确！
“火字旁”的字，大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品；又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁。出示，齐读一遍：
“炼”字——“火”，舌字旁。
5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：
火字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学。
示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。3.
根据结构给这些会写的字分类。独体字：足、身；左右结构：
打、拍、跑、体；上下结构：声。(二)指导书写。
1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。
1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。
2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。
“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。“”
3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
2.指导书写“足”“身”。
1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最后的。
撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。“身”字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3.指导书写“声”。
1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。
3)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最后一撇要舒展。
4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
五、总结。小朋友们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹！作业设计：
朗读和背诵课文。篇三教学目标：
1、认识14个字，会写。
八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥。
运会加油。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天，老师给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？
出示球）2、指名说一说你认识那些球3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗？板书课题，读课题。
看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？
二、看图说话，学习生字。
过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？
1、生回答完，教师以课件展示学生汇报的情况。）2、再领学生读一遍。（不读拼音）
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？3、结合回答引导识记。
1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足。
字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足拍踢打拔跑。
六、学本课的儿歌。七、指导书写：八、入1、让学生比较八和入2、教师范写3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
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