语文园地七。
教学目标：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教学课时：３课时。
第一课时一．我会认。
．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。２．指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现……３识记生字。
．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二．我会填。
．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
．指名说一说填上哪一个字？（心）
．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４．扩展练习：
少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时一．读读记记。
．出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”
自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”２指名读句子，要读正确、读流利。３．练习背诵。
．说说你读懂了什么？
．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二．我会写。
．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。２．想想这些词的反义词是什么？
冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三．我会读。
．学生自由认读，注意读准字音。
．边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。３．分角色有感情地朗读短文。
第三课时教学目标：
1．借助图画读懂故事。
2．了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。3．鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。教学过程：一．激趣导入。
小朋友们注意听（破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二．学习交流。1.看图了解故事。
．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③．请同学门看着**说说，看谁讲得最清楚。
．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4．同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？
三。拓展延伸。
小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四。小结：
今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。五。展示台。
1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。2.玩字词游戏。
出示写有独体字的卡片，指导学生认读。
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？
学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲④学生在书上通过连线的方式组字。⑤完成扩词练习。
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2 教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。四 辨析多音字。1 过渡 语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的。读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2 课件出示全册书的多音字 觉 只 种 乐 得 空？引导学生展开...
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日月水火 教学设计教学目标 1 学会8个生字，能借助图认字，结合插图和生活实际了解生字的意思。2 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3 结合插图了解句子的意思。教学重难点 灵活认识本课中的8个生字。教学准备 生字卡片，多 课件，课本小插图 学法 法，记忆法。教学过程 一 导入，感悟汉字的演变过程。...
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