《景阳冈》说课稿。
一、说教材：
景阳冈》通过武松醉酒后在景阳冈上打死猛虎的故事，表现了武松豪放、无畏而又机敏的英雄性格。
二、说教学目标：
根据课文内容和训练重点，确定了本课的教学目标为：1.通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2.能够分清事情的前因后果。3.能有感情的朗读课文。
4.通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保**并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。教学难点：了解武松的英雄性格。教法和学法。
三、说教法。
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作**”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到**过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
四、说学法。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极思维。
在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、说教学流程：一、开门见山，直接导入：
上课开始，我先让学生齐唱《好汉歌》，并设下疑问，这篇课文出自哪部古典名著，然后直接切入到课文中去，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
二、检查预习，了解课文主要内容：
通过学生的读文，了解课文的主要内容，理清课文分几个部分叙述的。
三、自读理解打虎部分，体会武松的人物性格。
这一部分主要是通过学生提问题，小组交流解决问题。通过学生的自主**，培养学生发现问题，解决问题的能力。
四、学习课文其他部分，体会武松的人物性格。
这一部分的学习充分放手让学生自读自悟，让学生通过其他部分对武松的描写，体会其人物性格。培养学生读文、解文的能力。
五、评价武松，学习人物性格品质。
这一教学流程的安排主要是让学生通过对课文的理解后，把课文。
的知识上升到理性的认识，去评价文中的人物，取其精华，去其糟粕，指导学生今后学习、做人。
六，总结评价，课外延伸。
学完全文，激励学生再到《水浒传》中去了解武松，了解书中的人物。
七、板书设计。
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
总之，我的课以学生学习为主，教师通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，表演等方式，体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则，尊重学生，多使用鼓励性的语言，使学生在愉快中学习，在学习中体验成功的愉快。学生的学习，主要采用了自学与合作**的方法，使每个学生都有发表自己见解的机会，在小组学习中获得更多的知识，学会与人合作。
引导学生进行**性阅读，提倡独立思考，鼓励学生自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。结束。
部编版五年级语文下册6 景阳冈
3.武松到了店里坐下，招呼了店家点了牛肉，又叫了酒，不过，酒只上了三碗，就不再上了，这是为什么呢？是因为武松没钱了吗？不是 那是因为什么？店家说这酒喝三碗就会醉，过不了前面的山冈 原来，三碗不过冈是这个意思呀！那么武松信不信呢？不信 于是，他前后喝了 十八碗 多么豪爽又倔强的性格呀！四 小结。喝完了...
部编版五年级语文下册6景阳冈说课稿
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放 勇敢 机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力 同时，在阅读中积累阅读名著的方法。武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点 了解武松的英雄性格，是教学难点。二 说教学目标及重难点 1.教学目标 1 认识 倚 著...
部编版 统编版五年级语文下册6《景阳冈》教学反思
6.景阳冈 教学反思。景阳冈 是小学语文五年级下册的一篇课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了武松豪放 勇武 机敏的英雄性格。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。为了激发学生的阅读兴趣，我特...