6景阳冈名师教学片段实录。
巧抓“闪”字，品析人物(教学重点)
师：很多人说武松身手敏捷、反应快，就看一个字，大家说是哪个字呢？生：闪。
师：老虎一出来，武松闪，老虎一剪，武松还是闪。武松是不是只会“闪”哪？我们往下看，把文中描写武松的其他动词也圈出来。
生1：“抡”。生2：“跳”。师：“劈”。生3：“按”。生4：“揪”。
师：原来这样的动词有这么多！但是我们还是继续分析这个“闪”字，因为他一闪再闪，从这个“闪”里边可以看出什么呢？咱们四人一组展开讨论。
生小组讨论)师：谁先说？
生：我们组的讨论结果出来了：“闪”可以突出他的主动性，一闪是突然出现猛虎，武松的应急反应；再闪是想了解老虎的招数以及实力。
师：好一个主动，尽管跟“躲”的意思相近，但是从“闪”字可以看出他前面有防守，后面有进攻，太棒了。
生1：我有补充，一般人见到老虎早就吓得腿都软了，而武松见老虎扑来只是一闪，闪到老虎的后面，所以说他很勇敢，也很机智。
生2：我们小组认为：从“闪”字可以看出武松的动作很快，本来大虫就很。
快，武松每一闪都能闪过大虫，所以他的身手真的很敏捷。
生3：武松见到老虎不慌张，老虎这么一吼，震得整个山冈都动了，这一吼气势很大，通常人听到这一吼之后，都快被吓死了，武松却能在吼声和“一剪”之势下及时闪避。
师：对，不要小看这个“闪”，从这个“闪”字里边可以看出很多内容。生1：我也有补充。从“闪”不但可以看出武松速度很快，而且很灵活。说明他武艺确实高强，是条好汉。
生2：我们组从“闪”字看出武松很谨慎，他知道自己光是硬拼的话可能会受伤或落败，所以他先避避老虎的风头，后面再打。
师：所以从中可以看出武松在当时情况危急之下做出的选择，先防后攻，对不对？太棒了。
生1：老虎是要扑上来的，武松知道老虎背后看人最难，所以他闪也是有策略的。
生2：他闪的位置也是非常重要的，大虫背后看人最难，所以他就躲到它后面，大虫就得用很多力气来从后面进攻。
师：闪的位置好，还闪出技巧来了。看来武松对老虎的习性也比较了解。
生：他的视力好，因为当时太阳已经落山了，天已经有点儿黑了，这时候我们一般看不太清东西，但是他可以看清老虎的一招一式。
师：好，从“闪”字还可以看出他的视力好。
生：他知道老虎的习性是“程咬金的斧子——就三下”，三击不中气性就泄了很多，这时再去打老虎，就比较容易一些了。
师：这个“闪”字好不好？可以看出好多东西，对不对？可以看出武松聪明。
吧？可以看出武松谨慎吧？这就是名著的语言魅力。
赏析：课文篇幅较长，基于对课文的深入解读，这个片段教学抓住语言文字的特点，紧紧抓住“闪”字，提纲挈领，重点突出。在教学过程中，引导学生反复诵读比较，体会“闪”是武松情急之下的快速反应，是权衡利弊后的智慧回应，是知己知彼的策略选择，充分地体现了武松的过人之处。
在“闪”字的教学中，教师引导学生反复咀嚼、体验、感悟，提升了品词析句和思考的能力，长此以往，学生必然能够获得受益终身的语文综合素养。
2019人教部编版小学语文五年级下册《景阳冈》教学反思
部编版五年级语文下册 景阳冈 教学反思。教学反思。景阳冈 选自元末明初 家施耐庵写的著名长篇 水浒传 文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放 勇武 机敏的英雄性格。回顾整堂课的教学，总结如下 1.教学效果。抓人物动作，见特点。打虎中的精...
部编版五年级语文下册6 景阳冈
3.武松到了店里坐下，招呼了店家点了牛肉，又叫了酒，不过，酒只上了三碗，就不再上了，这是为什么呢？是因为武松没钱了吗？不是 那是因为什么？店家说这酒喝三碗就会醉，过不了前面的山冈 原来，三碗不过冈是这个意思呀！那么武松信不信呢？不信 于是，他前后喝了 十八碗 多么豪爽又倔强的性格呀！四 小结。喝完了...
人教部编版小学语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案
景阳冈 教学目标 1.能准确 流利 有感情地朗读课文。读准文中的字词，理解难懂的词语。2.理解课文内容，了解武松打虎的经过，能把握和概括课文内容。3.品读武松打虎的精彩片段，体会武松人物的特点。教学重点 1.关注文中的重点词语，体会武松 英雄 气概和 凡人 的一面。2.抓动作描写体会人物特点。教学难...