部编版五年级下册《猴王出世》教案

部编版语文五年级下册。

猴王出世》教案。

教学目标。1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。2.默读课文，遇到不明白的词句试着猜一猜。

3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。教学过程。

一、导入新课，激发兴趣。

**《西游记》片头曲《云宫迅音》)

听到这首曲子，大家想到了什么？(西游记)说起西游记，我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。孙悟空本领高强，大家对他一定非常了解。

本文中的“石猴”就是指孙悟空。那么，石猴到底是从哪儿来的？他又是如何成为猴王的呢？

带着这些问题，让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。(板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1.(出示相关资料)了解作品和作者。

2.默读课文，标出自然段，并为文章划分段落。第一部分(第1自然段):

石猴出世及他的生活情况。第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。

第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞，拜石猴为王。3.

再次浏览课文，说一说，课文按照什么顺序写的。(事情发展的顺序)

三、再读课文，整体感知。1.读第一部分。

1)说一说，石猴是怎么来的。(一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂，产一个石卵，因见风，化作了一个石猴。)

2)石猴出世之后是什么样的？(那猴在山中……朝游峰洞之中。)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。

2.有一天，发生了一件事，改变了石猴的生活，使他摇身一变，成了猴王，发生了什么呢？(一天，群猴发现一个瀑布。

)和石猴成为猴王有什么关系？(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体，就拜谁为王),听到这句话，石猴的表现如何？(应声高叫道：

“我进去！我进去！”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。

3.说完，他是怎么做的呢？后面又发生了什么？齐读相关片段，找出问题答案。

1)发现了这样一个好地方，石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其他猴子，又把其他猴子带进了水帘洞。

2)群猴进洞，发现了此等好地方，都兴奋得不得了。这时，石猴提醒群猴(人而无信，不知其可),于是，群猴拱伏无违，称其“千岁大王”。从中可以看出石猴(聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，是天生做首领、头目的材料)。

现在大家知道，石猴是怎么成为美猴王的了吗？(发现洞天—敢于挑战—被拜为王)

4.思考：作者是怎么塑造出猴王形象的呢？

交流：语言、动作、神态描写方法，把猴王写得非常生动。小结：

正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该恰当运用这样的方法，使自己的文章语言更加生动，更有感染力。

四、拓展延伸，课堂小结。

从课文中，我们看到了一个(机敏、活泼可爱、敢作敢为)的石猴。《西游记》是我国古代四大名著之一，从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们能读一读原著，切身感受古典文化，感受经典魅力。

板书设计。猴王出世活泼可爱敢作敢为。