20.《景阳冈》教案。
教学目标。1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程。一、启发谈话，导人新课。
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名**《水浒传》中的片段改写的。
板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理。
1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2.请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
三、打虎前抓喝酒，写语言见特点。
1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2.引导，并板书。
豪爽、倔强、
勇敢、酒量惊人、
胆量过人。3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？(1)豪爽。
这酒真有气力”。
2)倔强。原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
3)勇敢。就有大虫，我也不怕”。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
4)酒量惊人。
武松前后共吃了十八碗。”
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
5)胆量过人。
武松笑道：‘…你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”
武松看了看笑道：‘…我怕什么！’”
细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”
武松自言自语道：‘…是人自己害怕了，不敢上山。’”
4.小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点。
1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？(动作)2.引导板书。
力量超人。机敏胜人。
1)力量超人。
武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”
……把那条哨棒折成两截……”
……揪……按……提……打……”
2)机敏胜人。
引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
体会“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈，抓心理见特点。
1.反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“**”，还是武松被老虎“**”?
2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由。
六、课外讨论。
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”
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