6景阳冈。
教学目标］1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。【语文要素】
4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重难点］
1.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学课时］2课时。
第1课时。课时目标。
1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。（重点）
一、创设情境，导入新课。
1.**电视剧《水浒传》相关片段及主题歌，师生随曲同唱激发学生学习兴趣。
2.教师简介，导入人物。
1）猜一猜。你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？
2）聊一聊。你们对《水浒传》有哪些了解呢？
3）说一说。《水浒传》和《三国演义》一样，也是我国的四大古典名著之一。这部**塑造了108位个性鲜明的好汉形象。
今天，我们锁定这108位好汉中的一位（课件展示武松打虎特写镜头），通过《景阳冈》这篇课文来认识这位打虎英雄——行者武松。
3.板书课题，相机指导书写“冈”，引导学生通过组词区别“冈”和“岗”。
二、初读课文，理解内容。
1.默读课文，整体感知。出示学习任务：
1）默读课文，遇到不懂的字词，进行标记，猜一猜它的意思。
2）读完后想一想这篇课文讲了一个什么故事。
2.检查预习，梳理字词。
1）读准以下生字新词：
箸/肋/胯/霹雳/咆哮/耻笑/血泊/寻思/请勿自误/踉踉跄跄。
2）博古通今，理解意思。给加横线的字词换个说法。
筛了一碗酒（斟）;②你如何不肯卖酒与我吃（为何）;③但凡客人来我店中（凡是）；④吊睛白额大虫（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）；⑤但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误（请不要误了自己）
3.借助图示，梳理内容。
1）梳理内容。这篇课文主要讲了一个什么故事呢？你能按照故事发展的顺序，借助给出的提示往后继续说吗？出示：
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）
2）试说故事。你能借助这个板书简明扼要地一说这个故事的主要内容吗？出示：
3）小结。我们可以按照故事发展的顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清故事的主要内容。
第2课时。课时目标。
1.理解“喝酒”“上冈”“打虎”部分的内容，进一步感受武松的形象。（难点）
2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。（难点）
3.激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
一、研读课文，品读形象。
1.研读“喝酒”部分。（第自然段）
1）默读思考。这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？（酒与老虎）他们对此的态度有何不？（少喝与畅饮，留宿与上冈）
2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从**体会出来的？重点聚焦如下句子：
酒家道：“如今前面景阳冈……一齐好过冈子。”
你从这段话里感受到了什么？（老虎的凶猛、店家的热心）武松有没有听店家的劝告？
武松道：“便真个有虎，老爷也不怕……却把大虫吓我？”
说说自己的理解，你感受到了一个怎样的武松？（固执、勇敢而又多疑）
2.略读“上冈部分。（第3-5自然段）
1）默读思考。抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。
2）小组讨论。全班交流。
设：要面子；胆子大。
3）引导思辨。课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？（前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。
）3.品读“打虎”部分。（第然段）
学习任务：1）默读此部分，用“”画出描写老虎凶猛的句子，用“
画出描写武松打虎的句子。
2）选择你认为描写得最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。
3）品读交流。说说你找到了哪些句子，抓住句子中的关键词来说说你读出了什么。
首先，对比武松“以防为守”的句子。
老虎：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。②那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
武松：说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
武松只一躲，躲在一边。
武松却又闪在一边。
聚焦老虎一扑、一掀、一剪三个动作，读出老虎的凶猛、强大。聚焦武松三“闪”，读出武松的机智、沉着。师生或生生合作读出老虎之凶猛、武松之沉着。
其次，品读武松暴打老虎、“反败为胜”的句子。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
圈出动词，进行交流。从这一系列的动词里你读出了一个怎样的武松？
抓住动词，尤其是“揪”，通过换词、比较，体会“揪”的妙处。
朗读感受。通过个别读、齐读等方式，读出武松的英勇气概。
4.略读“下冈”部分。（第8自然段）
1）教师引读。武松再来青石坐了半歇……一步步挨下冈子来。
2）聚焦“挨”字。从这个“挨”字中你体会到了什么？（武松是人不是神，一个“挨”字，让英雄形象更加真实可信）
二、尝试说书，评价武松。
1.模仿说书，设境复述。
1）创设情境。武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
2）教导方法。全班交流后，教师总结说书的方法——“入情入境法”，即把自己当作故事中的角色；“添油加醋法”，即讲述时要加上适当的语气、表情和动作。
3）小组互练。各小组推荐一名说得最好的同学上台当“**书人”，讲述武松打虎的故事。
2.引入辩论，正确评价。
1）出示课后习题。
对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
预设1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
预设2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。
2）小辩论家。学生阐述自己的观点，能够从文中找到依据，正确地评价武松。（教师相机指导）
三、拓展阅读，延伸课外。
1.人物名片。出示《水浒传》人物名片，教师有选择性地进行简要介绍。
人教部编版五年级下册语文6景阳冈教案
6景阳冈。教学目标 1.会认19个生字，会写14个生字，理解 梢棒 筛酒 等词语的意思。2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。3.了解武松豪放倔强 勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。教学重难点 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强 机智勇敢的性格特点。教学课时 2...
人教部编版五年级下册语文教案 20景阳冈
20 景阳冈。知识与能力 了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。情感态度价值观 感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。过程与方法 默读课文了解内容学习难点。除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时教学过程。一 激趣导入，明确阅读要求。好汉歌...
人教部编版五年级下册语文教案反思《景阳冈》
景阳冈。教学内容 教科书。p22 27内容。教学目标 1.认识20个生字，会写15个生字，读读记记 寻思 耻笑 半夜三更 等词语。2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。3.体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。教学重点 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点...