第 6 课景阳冈。
教学目标。1、会认 20 个生字，会写 15 个生字，掌握多音字“绰、呵、泊”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话，加上适当的语气、表情、动作，讲述武松打虎的故事。
3、了解事情的前因后果，理解课文内容，体会武松的性格特点。
4、初步学习猜读等阅读古典名著的方法。
重点、难点。
重点1.学习生字词。2.感受武松的英雄气概。
难点 1.在朗读课文的基础上，讲讲武松打虎的故事。2.通过阅读课文，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
课时安排。建议 2 课时。
第一课时。课时目标。
1.会认 20 个生字，会写 15 个生字，掌握多音字“绰”“呵”“泊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、话题导入课题。
1.**电视剧《水浒传》主题歌，师生随曲同唱。
师：你们知道这首歌是哪部电视剧的主题歌曲吗？
师：课前同学们收集了有关《水浒传》的资料，现在我们一起来交流一下吧？
师：看得出同学们对《水浒传》中的人物挺感兴趣的。《水浒传》是我国的古典四大名著之一。
这部**塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位（教师用多**课件展示武松打虎的图。
片），通过《景阳冈》中的故事来认识一下这位打虎英雄武松。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文。
1.学生默读课文，教师用多**课件出示阅读要求：请把课文读通顺，读流利，不懂的词句可以结合上下文猜一猜。
2.教师小结：这篇课文有很多古今异义的词句，有些读不懂的词句老师让同学们结合上下文来猜一猜，接下来请同学们看课件上的这些词语，你是不是读懂了呢？
1）理解难读难懂和古今异义的词句，猜一猜词语的意思。
筛一碗酒（倒一碗酒）、梢棒（行路防身用的棍棒）、吃那一惊（吃惊）、一兜兜将回来（打了个转，转了回来）、坐了半歇（稍作休息）、吊睛白额大虫（老虎）、请勿自误（请不要自己伤害自己）。
2）教师用多媒课件出示“吊睛白额大虫”“请勿自误”等词语的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。
3）指名朗读词语：半夜三更、武艺、耻笑、胸膛、寻思。
4）学生找出多音字，读准字音：
泊”，读“bó”，组词“漂泊”“泊车”；读“pō”，组词“湖泊”。
绰”，读“chuò”，组词“绰号”；读“chāo”，绰起一根棍子。
呵”，读“hē”，组词“呵斥”；读同“啊”；读“kē”，组词“呵叻”，泰国地名。
5）生字学习，教师指导，生字在学习时应注意以下几个字：
饥：jī，部首是“饣”，注意最后一笔是横折弯钩；组词“饥饿”“充饥”。
坠：zhuì，部首是“土”，上下结构，注意不要写成左右结构；组词“坠落”“坠马”。
膛：táng，部首是“月”，与身体有关，如“胸膛”。
截：jié，部首是“戈”，半包围结构；组词“截止”“截断”。其形近字组词有“戴帽子”“**”“栽树”。
3.检查课文朗读情况。
1）指名分段朗读课文，找到自己认为最难读的句子或段落，做好标记。
2）学生分别朗读自己认为最难读的句子或段落，其他成员予以帮助。（断句、纠正字音、读出相应的语气、领读段落中难读的词语等）
3）学生组内练习朗读课文，其他成员认真听读，适时鼓励、表扬或提出意见。
4.学生默读课文，根据课文内容划分段落结构。
1）教师用多**课件出示“划分段落结构提示”：这篇课文按照事情发展的顺序，先写了武松“喝酒”；不听店主人好言相劝，而执意“上冈”；之后猛虎突现，武松“打虎”；最后“下冈”。请大家根据这四个重点内容，正确。
地划分出本文的段落结构。
2）教师指导学生进行分段。
3）指名学生回答，教师归纳整理，相机板书：
喝酒（第 自然段）；②上冈（第 3～5 自然段）；③打虎（第 自然段）；④下冈（第 8 自然段）。
5.思考：将分段内容连起来概括一下这篇课文主要讲了什么事。
本篇课文主要写了武松来到阳谷县地面，又饥又渴，找到一家酒店，连吃十八碗酒后，酒家告之景阳冈上有老虎，劝其不要过冈，可酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了景阳冈，果然遇到了老虎，武松与老虎展开了较量，终于将老虎打。
死的故事）三、作业布置。
课后细读课文，画出刻画人物形象的词句和表现人物心理的重点词句，作好相应的标记。
板书设计。6 景阳冈。
喝酒（第 自然段）；
上冈（第 3～5 自然段）；
打虎（第 自然段）；
下冈（第 8 自然段）。
第二课时。课时目标。
1.用自己的话讲述武松打虎的故事。
2.理解课文内容，感受人物形象特点。
教学过程：一、看图激趣，导入新课。
1. 教师用多**课件出示《武松打虎》**资料，学生欣赏。
2. 武松在梁山排行第十四位，人称“行者”。武松行侠仗义、刚直不阿、知恩图报、疾恶如仇、敢作敢当。
就是这样一位好汉，在返乡探望哥哥武大郎的途中，经过景阳冈时，赤手空拳打死了一只猛虎。这个故事，可谓无人不知、无。
人不晓。今天，我们就继续来学习这个故事，感受武松打虎那惊心动魄的场面！
二、合作**，精读重点。
1.学生默读第 自然段，教师用多**课件出示思考题目：
1）请大家细心搜索描写武松初遇猛虎的内容中，共出现过几次“闪”？仔细体会作者用词的精妙。
2）作者在描写武松打虎的场面时，用了很多精彩的动词，请你们找一找，体会下这些动词运用的效果。
3）武松打虎时，一开始“以守为攻”，后来“转守为攻”，由此可以看出他是一个怎样的人？
2.学生默读课文，解决问题，教师相机指导。
3.学生交流，教师相机出示多**课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。
教师用多**课件出示第 6 自然段。
1）学生找到描写武松初遇猛虎的部分。
学生通过同桌合作读、分组读、齐读的方式来熟悉课文的内容。
通过自己研读句子，体会这大虫给你什么感觉。（凶猛）
面对突如其来的这只又饥又渴、兽性大发的大虫，此时的武松是怎么应对的呢？（教师板书“闪”“躲”“闪”）
教师根据学生所说归纳：
老虎一“扑”，武松一“闪”；老虎一“掀”，武松一“躲”；老虎一“剪”，武松再“闪”。
学生再读句子，感悟武松的机智灵敏。（齐读）
2）学生找到描写武松打虎的部分。
学生自由读句子，读出武松打虎的场景的精彩。
教师引导学生圈出动词：“轮、劈、揪、按、踢、提、打”等，引导学生体会武松勇武过人的高大形象和武松打虎的英雄气势。（教师板书动词“轮、劈、揪、按、踢、提、打”）
学生结合课文内容交流“以守为攻”“转守为攻”的意思。从中可以看出武松的机智勇敢。
“以守为攻”是为了避开老虎的风头，以退为进；“转守为攻”是抓住机会，勇敢反击老虎）
教师指导学生有感情地朗读句子，通过刚才的分析你觉得武松是个什么样的人？
武松是个勇武过人、无畏、勇中有谋、机智灵敏的人）
教师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用很有特色。第 6 自然段用“闪”“躲”“闪”，写出了武松的机智敏捷，运用多个动词凸显了武松的勇武机智。
4.师：打虎是文章的重点，本文具体写了武松打虎的经过，还写了武松“喝酒”与“上冈”的详细过程，作者为什么要这样写呢？
1）请同学们默读第 自然段，你读到了一个怎样的武松？
店家在武松面前摆上了三碗酒、一碟热菜，他拿起碗来一饮而尽，可见他的性格豪迈；当店家劝武松不要过冈时，武松却大踏步走上了景阳冈，可以看出他的性格倔强）
2）请同学们默读第 3~5 自然段，用笔圈画出表现武松心理活动的句子，说说这些句子表现了他怎样的性格特点。
武松明明害怕，却仍然不肯回去，表现他好面子和无所畏惧的性格特点）
3）作者写武松害怕、好面子是不是会有损他的形象？（这样写使武松的形象更真实可信）
4）“喝酒”与“上冈”两部分有什么作用？省略掉可以吗？（这两部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。
这两部分的描写，不仅是故事情节发展的需要，而且充分表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏。
惧的英雄气概，为写他勇斗猛虎埋下了伏笔）
5.对于课文中的武松，人们有不同的评价，有人说他勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；有人说他很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。你有什么看法？说说你的理由。
学习了这篇文章，我认识到一个更加真实的英雄形象—— 武松。作者细致地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信。他豪放倔强，会因为喝得不尽兴而向店家要酒喝，也会不听别人劝告而执意上冈，还会因知道景阳冈上真有老虎。
时而害怕，同时他胆识过人，赤手空拳打死了老虎，可见武松不仅是个英雄，也是个凡人）
三、趣讲故事，巧设作业。
1.学生有感情地朗读全文，再次感受武松打虎的细节。
2.小组内练习讲述“武松打虎”的故事，然后派代表发言。
3.教师总结阅读古典名著的方法。
师：同学们，通过这一篇课文的学习，你掌握了哪些新的学习方法呢？
故事复述，加深印象；抓住动词，体会人物形象；根据上下文来猜词义……）
4.布置作业：搜集《水浒传》中自己感兴趣的人物故事，读一读并做好读书笔记。
板书设计。6 景阳冈。
喝酒——喝了十八碗 （倔强豪迈）
上冈——只管上去 （无所畏惧）
打虎——闪、躲、闪（机智勇敢）
轮、劈、揪、按、踢、提、打。下冈。
新编部五年级下册第5课6景阳冈 教案
6景阳冈。1.会认 倚 箸 碟 等16个生字，掌握3个多音字 绰 呵 泊 会写 冈 饥 俺 等15个生字，正确读写 恰好 时辰 等词语。2.朗读课文，整体把握课文内容，弄清事件的来龙去脉，正确划分段落层次。理清思路，弄清事件的前因后果，把握课文内容，划分段落层次，明确课文重点。一 激趣导入，揭示课题...
五年级下册语文教案 第二单元6景阳冈2课时部编版
知识与能力 1.会认17个生字，会写15个生字，会写5个词语，读准3个多音字。2.朗读课文，能复述武松打虎的故事。过程与方法 抓住人物的语言 动作 神态描写体会人物的形象。情感态度与价值观 体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。抓住重点语句体会武松豪放 勇敢 机智的性格特点及作者是如何塑造武松这一英...
小学语文五年级下册第6 课景阳冈教学设计
6景阳冈。教学目标 1.学习生字。读读记记 吓唬 诡计 霹雳 踉踉跄跄 等词语。2.把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。3.学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。教学重点 抓住语言 心理活动 动作等句子，体会武松豪放倔强 勇敢机智的英雄性格。教学难点 学习运用恰当的...