跳水。课型：精读授课时间教学目标：
知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。
能力目标：1.能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。
2.能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。3.练习关联词语造句。
情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。教学重点：
分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容；知道船长是怎样一个人。教学难点：理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。
查阅资料：
教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。教学课时数：板书设计：
教学过程：第一课时。
一、导入新课，介绍作者（4’）
同学们，今天我们学习22课《跳水》。这篇课文是**著名作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗？
二、初读课文，了解内容(36’)
1.自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。2.
课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。（1）我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？
为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？
跳水的结果又如何？）
2）让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。
3.交流学习本课生字及新词。4.布置作业。
1）抄写生字新词。
2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。
第二课时。一、板书课题，直接导入(2’)
这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）。二、浏览课文，回顾内容(5’)
请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么？三、细读课文，感受理解(28’)
一）引导学生通过读简单了解跳水的起因。
二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景。
1.请学生默读课文，结合**边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。
水手。2.小组交流学习：
3.集体交流，教师相机引导。
师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？重点体会两句话：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子．．．也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩子处．
境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。
体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？师小结：
孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。
三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。1.用一句话概括船长的办法。
2.想一想，这是不是救孩子的唯一办法，为什么？
猴子。孩子。
3.通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断。
4.指导读船长的两句话。
5.自读最后一自然段，看看结果怎样。（四）创设情景，拓展教材。
孩子终于化险为夷，转危为安了。我们悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？写下来。（可对孩子说、对船长说、对水手们说）
四、总结全文，感情朗读(5’)
课后反思：教师：能指导学生分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。
学生：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质。不足：
在概括主要内容方面有部分学生抓不住重点。
小学语文五年级教案《跳水》由“跳水”所激起的
小学语文五年级教案 跳水 由 跳水 所激起的 最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊。走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我 老师，这篇课文干嘛要以跳水作为题目？听这语调，言下之意，跳水一题并不合适。我俯下身子，饶有兴趣地问 你觉得不好？她正要答时，铃声响起。看来，这最后一...
部编版五年级下册语文17跳水
2.课文是按照什么顺序来写的？课文是按照故事发展的顺序来写的 3.谁能按照故事的起因 经过 结果，把课文划分成三个部分？指名学生说 相机出示课件。4.谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不...
五年级语文教案《跳水》教学
五年级语文教案 跳水 教学。1.教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质。2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词 句 段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系 是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字 新词，会用模仿 显...