五年级语文教案《跳水》教学。
1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。2.
能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字、新词，会用模仿、显然造句。
5.能有感情地朗读课文。
教学重点。1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
教学难点引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。
教学过程。第一课时。
一、揭示课题：教师板书课题：跳水。
1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？
二、教师范读课文，思考：课文描写了一件什么事？
三、自读课文，自学生字、生词。
四、检查自学效果。
五、再读课文。
1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？
2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？
学生可把课文分成三段：
第一段自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。
第二段自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。
第三段自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。
3.质疑：让学生提出不懂的问题。
六、作业：1.抄写生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时。
一、通读全文。
复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）
二、学习课文第一段。
1.学生默读课文。思考：①这段写了什么内容？②从哪些地方看出猴子非常放肆？
指导学生理解放肆，猴子为什么会放肆起来？
2.读句子。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子。哭笑不得什么意思？孩子为什么哭笑不得？）
3.指导朗读。注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。
练习读指导读指名读同桌对读。
4.概括段意。
三、学习第二段。
默读思考：1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。2.
从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生理解以下两个句子。
孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）
3.当时甲板上的人有什么表现？（从侧面衬托出事态的严重。）
4.指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。
第三课时。一、学习课文第三段。
1.默读课文，正在这时候指什么时候？这句话在文章中起什么作用？
2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？
4.指导朗读、概括段意。
二、再读课文。课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？
课文中的水手、猴子、孩子都是由于取乐而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，致使船长命令跳水。
三、指导造句。
四、练习朗读课文。
五年级语文教案《跳水》教学设计之
教学目的。1 能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。2 能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学难点 1 启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。2 感受课文的特殊写法。教学过程 一 导入。快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？二 指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学...
小学五年级语文教案《跳水》教学设计 1
一 知识教学点。学会本课9个生字及新词，积累好词好句。二 能力训练点。1 训练学生对语言的感悟能力。2 培养学生创新思维和想像能力。三 德育渗透点。通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法 明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。二 学法引导。教师教法。启发谈话 引导 点拨。二 学生学...
五年级下语文教学反思跳水人教版
五年级下语文教学反思 跳水人教版。就 跳水 一课谈谈怎样引导学生自主学习。首先激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师 兴趣是学习之母 积极愉悦的情感能调动学生学习的积极性，激发学生自主学习的动机，促进他们主动地巩固和调节自己的学习行为。当学生把学习当作一种乐趣，就会使学生的自主性得到发挥，当学生主动参...