小学语文五年级教案《跳水》教学设计之三。
同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来学习这个故事《跳水》
二、交流预习，以学定教。
1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？
2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。视学生问题的多少决定是否需要小组交流。﹚
三、自主学习，读书感悟。
1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？
2、那事情发生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象最深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端？
此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？
3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的情景，那船长---孩子的父亲是怎样做得呢？自。
读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：船长为什么用枪逼着孩子跳入水中？
请同学们再把这几个自然段读一读，想一想：船长当时会怎样想？把自己想到的先在小组内交流，然后全班交流。
﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想﹚
4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。你能把自己的体会读出来吗？
5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。
在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事？父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。
6、小结：同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧！当孩子在最危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。
四、全文回顾，加深认识请同学们再来读一读全文，想一想，《跳水》这个故事给你留下印象最深的地方是什么？
五、总结拓展。
同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。
小学五年级语文教案《跳水》教学设计 1
一 知识教学点。学会本课9个生字及新词，积累好词好句。二 能力训练点。1 训练学生对语言的感悟能力。2 培养学生创新思维和想像能力。三 德育渗透点。通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法 明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。二 学法引导。教师教法。启发谈话 引导 点拨。二 学生学...
五年级语文教案《跳水》教学设计之
教学目的。1 能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。2 能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。教学难点 1 启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。2 感受课文的特殊写法。教学过程 一 导入。快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？二 指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学...
小学语文五年级教案《跳水》由“跳水”所激起的
小学语文五年级教案 跳水 由 跳水 所激起的 最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊。走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我 老师，这篇课文干嘛要以跳水作为题目？听这语调，言下之意，跳水一题并不合适。我俯下身子，饶有兴趣地问 你觉得不好？她正要答时，铃声响起。看来，这最后一...