12．跳水。
教学要求。1．理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。
3．学习本课生字、新词，练习用“模仿”、“显然”造句。4．朗读课文。
教学重点。理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
教学难点。学生认识事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。
课时安排二课时。
第一课时。教学目标。
1．学习本课生字、新词，理解重点词语。2．理清文章脉络，概括段落大意。
3．读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
教学重点。1．理清文章脉络，概括段落大意。
2．初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
教学难点。给课文分段，概括段落大意。
教学过程。一、揭示课题。
同学们，今天我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？
教师边叙述边板书课题跳水）
从题目入手让学生设疑，展开想象，使学生带着问题、带着兴趣深入课文之中，由“要我学”自然变成“我要学”。
学生会提出许多问题。）
如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。
二、范读课文，学生思考。
这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。）课文中的人、物之间有什么联系？
请同学们用符号表示出来。
让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几位同学在黑板上画，其他同学在本子上画。
三、分段、概括段意。
根据板书让学生说一说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展、结束的。
谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？
起因：水手们取乐猴子，猴子十分放肆；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；
高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危险；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）
根据事情发展顺序分段并概括段意。
第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第自然段）：
讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。
第四段（第自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。）
四、检查预习。1．填写生字表。2．读准字音。
本课生字（“艘”、“撕”是平舌音，要注意读准。）除生字外，还有些字的读。
音需要注意。如：“龇”“桅”“即”“唬”3．查字典或结合课文内容解释词语。环游：环绕地球旅游。
风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，十分平静。模仿：按照某种现成的样子学着去做。放肆：言行轻率，毫无顾忌。
开心：①心情快乐舒畅；②戏弄别人，使自已高兴。
桅杆：船舶甲板上竖立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬：恐吓；使害怕。灵巧：灵活而巧妙。
龇牙咧嘴：形容**或疼痛难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延伸。本课用来形容大猴子做怪相的样子。摇摇晃晃：摇摆不定。
瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。心惊胆战：形容非常害怕。纵身：身体猛然向前或向上。
4．形近字组词：艘（五艘）撕（撕碎）搜（搜集）嘶（嘶哑）瞄（瞄准）桅（桅杆）描（描绘）脆（干脆）
5．结合词义，区别近义词、反义词：近义词：
环游——周游缓缓——慢慢庄严——庄重沉痛——悲痛矫健——强健身躯——身体哭泣——抽噎慈祥——慈爱面庞——面容反义词：
焦急——耐心幸福——痛苦慈祥——威严醒悟——迷惑放肆——规矩。
五、分组读课文。
分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。
六、作业。1．熟读课文。2．抄写生字、生词。
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