教学目的。1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。
2、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
教学难点：1、启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。
2、感受课文的特殊写法。
教学过程：一）导入。
快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？
二）指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化？
1、学生说心情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：好玩、生气、担心、紧张、放心。
2、你对课文哪部分感受深就自读那部分。（重点学习段）
先默读课文，做简单的批注。
轻声有感情地朗读这部分内容，进一步体会心情的变化。
提问：你感受到了什么？（危险加剧-陷入绝境）
a．出示这段话，学生品读（第4自然段）
b．指名读，然后其他同学评价，谁读得好？
让读得好的同学说说他是怎么学习的。（抓孩子的动作。）
c．自由读--再指名读。
d．再读读人们的变化和孩子的变化。
再把第4自然段分角色（分部分：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。），整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。
3、就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想的？
学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立瞄准儿子喊：向海里跳！快！不跳我就开枪了！一！二！
启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？
4、孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说。
三）总结全文。
1、课文谁是主要人物？课题为什么叫《跳水》？再浏览全文，思考。
2、总结。板书：沉着冷静机智果断。
师：这就是大作家写法的特殊之处，**用了四分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感到真实，自然。
3、作业。
课文仿佛缺少个结果，请同学们续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？
五年级语文教案《跳水》教学
五年级语文教案 跳水 教学。1.教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质。2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词 句 段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系 是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字 新词，会用模仿 显...
小学五年级语文教案《跳水》教学设计 1
一 知识教学点。学会本课9个生字及新词，积累好词好句。二 能力训练点。1 训练学生对语言的感悟能力。2 培养学生创新思维和想像能力。三 德育渗透点。通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法 明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。二 学法引导。教师教法。启发谈话 引导 点拨。二 学生学...
五年级语文教案《养花》教学设计之
一 复习导入。1 谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。2 明确本节课的学习目标 养花到底有哪些乐趣？本文表达了作者怎样的思想感情？二 深入 1 自己默读 感悟。2 小组交流自己的学习收获 讨论疑点。3 班上汇报。采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。着重理解这些内容 l 花开得大小好坏不...