小学语文五年级教案《跳水》由“跳水”所激起的……
最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊。走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我：老师，这篇课文干嘛要以跳水作为题目？
听这语调，言下之意，跳水一题并不合适。我俯下身子，饶有兴趣地问：你觉得不好？
她正要答时，铃声响起。
看来，这最后一个问题得改一改了。同学们，《跳水》一课已经上完了。你们认为课文以跳水为题，好不好？为什么？
碧红第一个举手：我认为这个题目不合适，因为一开始我看到这个题目，还以为是写某个跳水运动员，像伏明霞、田亮之类的，谁知写的根本就不是这回事儿。所以我觉得这个题目容易产生歧义，不是很好。
话说得理直气壮，很快得到一些同学的附议。
那如果你是作者或编者，会取个什么题目呢？
孩子遇险的时候！
一个帽子！因为整个故事是围绕一个帽子而展开的。上学期，我们曾学过课文《一个苹果》，我看用一个帽子做题目，挺合适。李丹同学也说得头头是道。
我看就叫孩子追猴子，孩子要不是去追猴子，也就不会发生这个故事了。
话音未落，又一同学笑着说：这哪像个题目，倒像个绕口令。
我看也不好。这太直露。课文的题目跳水就不错。跳水是解决问题的关键，这办法又是船长想出来的。体现了船长的机智果断。整个故事，跳水这个环节也最精彩，最扣人心弦。
课文中的孩子，跳的是海！我看干脆就叫跳海！
跳海？那不成了去海边自杀么？这样的题目怎么行？马上又招来另一位同学的反驳。
真是一石激起千层浪。望着同学们争得红通通的脸，我也异常激动：同学们讨论的问题很有道理，也很有意义。
《跳水》一文的题目是编者后来加上去的。给一篇文章取题目，本来就可以有多个角度的。同学们不唯师，不唯书，善于动脑，敢于向教材挑战，发表自己的不同的观点，这很好。
这样的学生才是有灵气的，这样的课堂才是有生气的。我希望这样的学生，这样的问题，在课堂不断涌现。
此时，同学们的眼睛亮亮的。我想，《跳水》一文上完了，但由跳水所激起的，却在我的心里掀起了不小的波澜。也许，它也会留存在学生的心中。
小学五年级跳水教案
小学五年级跳水教案学生视角。本篇课文讲述的故事紧张 惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。难点。学生对 甲板 桅杆 等船上 的设施知之较少，理解上有 定的难度。教师思考。这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动 引人人胜 这个故事告诉人们 事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应...
五年级语文跳水
12 跳水。教学要求。1 理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2 学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。3 学习本课生字 新词，练习用 模仿 显然 造句。4 朗读课文。教学重点。理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生 发展 变化的。教学难点。学生认识事物在发展和...
五年级语文教案《跳水》教学
五年级语文教案 跳水 教学。1.教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质。2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。3.通过词 句 段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系 是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。4.学会本课生字 新词，会用模仿 显...