三、不足之处。
在“自主读识”—“检测词语”环节，在检测课文词语时相机教学多音字“咽”，此处我只是进行了口头教学，没有把多音字呈现在ppt上，也没有进行板书。
在让学生朗读孩子处境危险时，虽然也找了几个同学读，但是有的地方读得感情不到位，没有充分表达出作者所描写的那种情况紧急处境危险。
忽略了引导学生体会事情是如何一步一步发展的。
四、改进措施。
针对以上不足，我想可以：
1.提前把它显示出来，学生掌握得会更加扎实。
2.老师用生动的语言去引导一下，如当一个学生读得不到位，根据学生回答出的感受，教师可以引导：老师听出来了，水手们真紧张！
3.在引导学生体会孩子心里变化过程之后应该顺势提出：孩子为什么会遇险？
找出推动事情发展的因素。水手、猴子、孩子缺一不可。猴子在水手的取乐中放肆起来，去逗孩子，而孩子在猴子的戏弄中，在水手们的笑声中恼羞成怒、失去理智，最终将自己至于险境。
部编版五年级下册语文17跳水
2.课文是按照什么顺序来写的？课文是按照故事发展的顺序来写的 3.谁能按照故事的起因 经过 结果，把课文划分成三个部分？指名学生说 相机出示课件。4.谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不...
2019春部编版五年级语文下册17跳水教学反思
17跳水 教学反思 跳水 是部编版五年级下册语文第六单元的一篇课文，作者是 著名作家列夫 托尔斯泰，讲述了一个十分惊险的故事 一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬...
2019春部编版五年级语文下册17跳水教学反思
17跳水教学反思3 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面 一 引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。引导学生初读课文，掌握字词，理清事情的先后顺序后，鼓励学生顺着事情发展的顺序自读自悟 小组合作交流，品味重点词句，进而感受到孩子处境的危险，理解情况的危...