《草原》教学设计。
五年级语文教案。
人教版五年级下册。
第一课时。教学目标：
1．认识本课的生字，会读写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯等词语。
2．指导学生有感情地朗读和品读课文第一自然段，感受草原的景色美和作者写作的语言美，增强学生的审美能力。
教学准备：让学生准备些关于草原风情的**或相片，上课时到课堂与老师和同学们分享。教师也准备些与草原风光的**与歌曲制成powerpoint在课堂上，进行直观形象的教学。
教学过程：1．首先是教师在powerpoint上展示草原风光的**，让学生在欣赏**中，获得对草原感性的认识，接着教师**《吉祥三宝》这首歌曲，这样学生可以在轻松的环境中感受草原的美。
2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。）
运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。]
3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
**（1）草原的景色如何？
2）草原的人们怎么样？
3）作者第一次来到草原感受。
二．朗读课文，学生学习生字词。
1．让学生带着对草原的向往，全班大声朗读课文的第一和第二自然段，在读中感受，并在读过程中划出生字词，如：勾勒、 低吟等，师生共同来学习生字词。
三．课文第一自然段分析：
2．教师**课文第一和第二自然段的读音，学生找出课文第一自然段优美的词句，让学生尝试分析它美在那里？教师对文章中的部分优美词句进行分析，并向学生提问。问题如：
这种境界，既使人惊叹，又叫舒服。。。中的这种境界包括那几方面的内容？作者老舍描写草原，分别从那几方面写草原（感觉，嗅觉，视角。。。
作者在文中运用了那些修辞手法？（比喻，拟人。。。
五年级语文《草原》教学设计
五年级语文 草原 教学设计。五年级语文 草原 教学设计。一 教学目标 1 认识 渲 勒 鄂 涯 个生字，通过查阅资料 画面想象等方法正确识记骏马 鞭子 疾驰 马蹄 襟飘带舞 摔跤等词语。2 联系上下文反复诵读课文描写草原的优美句段，理解词句的意思，在读中体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，反复品...
五年级语文人教版《草原》教案教学设计
语文五年级下册第一组。第一课 草原 教案。一 单元引入。这节课我们进入新一组课文的学习，请把书翻到第一页。一起来读一读单元介绍和要求并勾画。1 把握主要内容。2 联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。3 想想这样写的好处。设计意图 让学生能带着要求阅读，养出良好的阅读习惯。二 资料分享。通过预...
小学语文五年级教案《草原》教学设计之二
教育资料 小学语文五年级教案 草原 教学设计之二。听歌曲 美丽的草原我的家 多 课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。放课件，听歌曲 听了歌曲 美丽的草原我的家 欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？板书课题，指名读课题。板书课题 今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题...