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人教版小学语文五。
年级《草原》教学设计。
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人教版小学语文五年级《草原》教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读课文，把握的整体内容。
2．在阅读中感悟作者情景交融的写法，体会语言的质朴。
3.引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情，激起对西部**的兴趣。
教学重、难点：
1．在阅读中感悟作者情景交融的写法，体会语言的质朴。
2.引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情，激起对西部精选公文范文。
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**的兴趣。教学准备：教学过程：
一、创设情境，激情导入。
课前，教师****，学生边欣赏边感受着那独特的民族风情。二、自主读书，整体感知。
1.学生齐读课题，老师板书课题。2.学生浏览课文，回忆：作者是从哪两方面来写草原的。
3.教师小结并板书：景、情。
三、品读感悟，全体**。1.默读课文第一自然段，将描写作者感受的句子画下来。
2.作者看到什么样的景色才有了这样的感受呢？
3.读中体会作者初到草原时激动、兴奋的心情。
4.读中体会作者既惊叹，又舒服；既愿久立四望，又想低吟一首奇丽的小诗的心情。
师创设情境，学生想象“一碧千精选公文范文。
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里”的画面。
找一找还有哪些句子使人感到一眼望去都是绿的？
品读四句话。相机引导学生体会比喻的形象；理解什么是“渲染”“勾勒”，并想象那充满诗情画意的画面……④体会“并不茫茫”。5.
师小结：作者融情于景，情景交融，才让我们感受到草原的美丽风光。
6.默读2—5自然段，画一画让你感受到“人情美”的句子。7.听音效，想象画面，感受盛装迎客的“人情美”。
8.品味语言感受“人情美”的同时，体会语言的质朴。
四、拓展延伸，语文实践1.教师导语过渡后，出示：夕阳西下难忘那；难忘那；难忘那；难忘那；
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2.学生每人写一句，然后四人一小组合作完成一首小诗。
3.学生深情吟诵小诗，齐读课文最后一句话。
六、布置作业，延伸“美”1.背诵课文的。
一、二自然段。2.搜集有关草原的诗、词或，读一读。板书设计景。
情景交融草原美语言质朴情。
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人教版小学语文五年级下册教案草原》教学设计四
学习好资料欢迎 人教版小学语文五年级下册教案 草原 教学设计四。一 学习目标1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语 勾勒 骏马 无限 鞭子 疾驰 马蹄 奶茶 礼貌 拘束 举杯 摔跤。2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱...
小学五年级语文《草原 A B案 》教学设计二
教育资料 小学五年级语文 草原 a b案 教学设计二。1.出示课题。2.歌曲 美丽的草原我的家 欣赏草原风光 滚动 3.引导在 欣赏中背诵课文第一自然段。二 初入草原，感受洒脱之美。导入 在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原。出示 汽车走了一百五十里，才到...
人教版小学语文五年级下册《草原》教学设计
草原 第一课时教学设计。教材分析 草原 是鲁教版四年级下册第六单元 走进西部 专题中的第一篇课文，其任务是在阅读中让学生感受草原的景美和人美，从而体会蒙汉两族之间的深厚友谊。本文写的是草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客，表现了蒙汉两族的深厚友谊。文中通过对草原美景的描绘以及蒙...