通过静静地默读，边读边想，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，促使学生走进文本，体会景色美；又通过学生放声朗读，让学生自己体会，品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。引导学生理解文中重点词，如茫茫、勾勒、渲染、翠色欲流等词语，激发学生用心去领悟，用情去体会，用想象去补充，读出语言文字背后“草天一色”的意境美。
在学生理解体会到语言美、景色美的基础上，当他们的情感为之陶醉之时，让他们及时表达，学生这时会一吐为快，下笔有神，达到了读写的有机结合。
本节课，我做了很好的设想，但并未完全达到预期的效果，后面设计的看**进行语言个性表达没有进行，另外，学生的朗读还太欠缺，组织语言、想象能力也需在教学中逐步培养。总之，今后在语文教学中，我要努力探寻好方法、好思路，争取把语文课上得如各位主任所讲的真实、朴实、扎实。
人教版 新 小学语文五年级下册《草原》教学设计
草原 教学设计。教学目标 1 认识13个生字，会写20个生字。正确读写 高歌 绿毯 柔美 渲染 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 等词语。2 有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深...
人教版小学语文五年级下册《草原》教后反思
草原教后反思。时间过得飞快！转眼间我们的整个研修过程马上就要结束了。在这次磨课活动中我承担了上课的任务。对我来说这真是一次锻炼成长的机会。通过磨课，使我对语文阅读教学的剖析更深刻，教学组织能力 应变能力 教学创新能力都得以提升。这次磨课我们组选的课题是苏教版六年级上册的 草原 这是我国著名作家老舍的...
人教版小学语文五年级下册《草原》教后反思
草原教后反思。时间过得飞快！转眼间我们的整个研修过程马上就要结束了。在这次磨课活动中我承担了上课的任务。对我来说这真是一次锻炼成长的机会。通过磨课，使我对语文阅读教学的剖析更深刻，教学组织能力 应变能力 教学创新能力都得以提升。这次磨课我们组选的课题是苏教版六年级上册的 草原 这是我国著名作家老舍的...