人教版小学五年级语文下册《草原》课后反思

学生在学习《草原》一课时，我做了充分的准备，找了大量的教学课件。上课时，我首先以腾格尔的一首《我的天堂》导入，让学生产生疑问：腾格尔所指的天堂在**？

为什么称之为天堂？然后，演示大量的蒙古草原风景图。学生对这些**表现出了极浓厚兴趣，都全神贯注地欣赏着。

虽然我们的学生没有机会去实地参观蒙古草原，但通过教学课件的演示，学生仿佛真的置身于茫茫草原之中了。当学生陶醉于美景之中时，他们便自觉地参与到学习中，钻研课文。课文内容掌握后，我继续演示课件，向学生此文**斐。

斐课件。园展示了本课知识的外延——蒙古的人文风俗。其中包括学生感兴趣的马术和摔跤术等等。

学生学习的兴趣更加浓厚。最后，我要求学生自己到课外搜集有关蒙古的资料，准备下一节课进行交流。伴着腾格尔的一首《蒙古人》，我结束了《草原》这一课。

在多**教学课件中，学生不知不觉地学到了许多知识。教学课件让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境和问题情境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。我真切地感受到多**教学所带来的成功喜悦，利用多**教学，不单把知识呈现给学生，更重要的是让学生主动与知识牵手。