大爱无声。整合阅读课）
学习内容】人教版三年级下册17课《可贵的沉默》、第18课《她是我的朋友》。
学习目标】1、通读课文，理解课文主要内容。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的写作方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
学习过程】一、导入——提出本课学习任务。
1、谈话导入，板书课题。
同学们，你们在生活中是否想过回报父母的爱，能不能向别人献爱心呢？这节课我们就来看看他们是怎样做的。
2、带问题读书，请大家自己来读《可贵的沉默》、《她是我的朋友》找出这两篇课文中描写人物的神态、动作的句子，用横线画出来。并填写学习单。
3、班内交流，教师点拨。
（1）《可贵的沉默》中的句子：
句子一他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
句子二霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
句子三沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
2）《她是我的朋友》中的句子：
句子一一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
句子二过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
句子三医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
二、交流回报。
通过学生的交流，使学生体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的写作方法的好处。
三、小练笔。
描写一个自己最喜欢的朋友或亲人，用上抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
四、教师小结。
在老师的启发下，孩子们懂得了回报父母的爱；小男孩阮恒误以为献血会死，但为了挽救朋友的生命，还是毅然献出了自己的鲜血。
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