一、 课时目标。
1、 学习《秋思》，理解大意，体会作者的感情。
2、 有感情的朗读、背诵、默写《秋思》。
3、 展开想象，把《秋思》改写成一个小故事。
二、 学情分析。
诗歌对学生来说是比较熟悉的，所以学起来相对容易。教学时要善于利用学生的积累，引入新课的学习并善于发现学生学习过程中的盲点， 适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。
三、 教学过程。
1、 激发兴趣，导入新课。
1 背诵李白《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》，说说这两首诗表达的都是由月亮引起的思乡之情。
2 我们再学习一首表达思乡之情的诗歌《秋思》，看看这首诗如何表达思乡之情的。
2、 自读自学古诗。
1 自由朗读古诗，读准诗句。
2 借助注释资料，整体了解古诗大意。
3、 指导学习古诗。
1 指名学生朗读古诗。
2 理解诗题，了解作者。
3 指名讲讲诗句意思，讲讲整首诗的大意。
4 精读古诗，展开想象，领悟感情。
1 读第一句诗，提问：这句仅仅是要说秋天到了吗？透过“见”，你想象到了什么？
2 读第二句诗，品味“意万重”，透过这个词，你能想象诗人是怎样写诗的吗？
3 这首诗中最让我们感动的是哪个细节，哪句话？为什么？品味“复恐”，“开封”，感受诗人纷乱的思绪，对这封信的重视，急于与亲人交流的思想，思念亲人的感情。
4 “书去魂亦去，兀然空一身”，诗人此时如果朗读此诗，应该是怎样朗读？练习朗读，背诵。
4、 进一步展开想象，改编故事。
作者通过写信寄家书的这件事的心理和动作的描写，让我们感受到了远在外地的游子思亲怀乡之情。我们能不能把这首小诗改编成一个生动感人的故事，讲给他人听。
①明确故事的要素，时间、地点、人物、原因、经过、结果。
②对每一个要素展开想象。 ③编写故事。 ④交流。
5、 总结学习古诗方法。
板书：读古诗秋思。
知作者洛阳城里见秋风，解诗句欲作家书意万重。
展想象复恐匆匆说不尽，悟诗情行人临发又开封。
人教版五年级语文上册教学设计《秋思》
秋思 教学设计。教材分析 家乡，在游子的心里，永远是最温馨 最难以割舍 最令人梦绕魂牵的地方。在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。中唐诗人张籍所写的这首 秋思 寓情于事，借助生活中的一个小小的片段 写寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家...
人教版小学语文五年级《秋思》教学设计
教学设计与反思课题 秋思。科目 语文。提供者 一 教学内容分析。秋思 是人教版小学五年级下册第二组的一首古诗，本组教材的编写目的是让学生体会作者的思乡之情 体会作者表达思乡之情的方式 品味语言 积累语言。本首古诗是第二首古诗主要内容是写诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。对于学生，品味诗...
五年级《秋思》教学设计
读写结合悟古诗。秋思 一 创设情境，导入新课。1 放幻灯片，思乡曲。师 同学们，首先让我们来聆听一首动人的歌曲，静静地听，看看你们从中感受到什么？师 听后，孩子们，听完了歌曲，你从歌曲中感受到了什么？师 是啊，一寸相思一寸愁，在王安石的眼里乡愁是那一片徐徐的春风吹绿的江南岸，在唐代大诗人李白的眼中，...