欲作家书意万重。
欲，将要，想要。 作，写。 家书，家信。 意万重，形容要表达的内容很多。
这句意思可以理解为：想要给远在家乡的亲人写信，可要表达的意思很多，一时间竟不知从何说起。）
复恐匆匆说不尽，复，又。 恐，怕，害怕。 尽：
完。 匆匆，表明离家多年，有说不尽的话，暗含急切的思乡之情。（这句意思可理解为：
信写好后，又担心匆匆写完的信不能把自己的意思完全表达出来。
行人临发又开封。
行人，捎信的人。 临，将要。 发，出发。
开封：开启信的封口。又开封，进一步加深了“说不尽”的意境和作者的心态，一个寻常的细节，家书将要发出觉得话还没有说完，故“又开封”。
（这句意思可理解为：当送信的人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
5.根据自己的理解，体会作者的思想感情。
a.作者为什么会“恐”“说不尽”？
b.为什么会“行人临行又开封”？表达出作者什么样的心情？
6.根据板书设计及学生自己对诗意的理解背诵古诗。
四、总结全文教师讲述，配以舒缓**，让学生联想诗中画面。
这篇脍炙人口的思乡佳作，寥寥数语，凝练简约，寓意深远。这和诗人创作时选词练句是分不开的，如“见”字，“恐”字，“又”字。细致入微地刻画诗人此时的心理---千言万语，唯恐遗漏一句。
小诗以平淡本色的语言，对平常的生活素材进行了提炼和典型化，正如王安石所说“看似平常却奇崛，成如容易却艰辛”（《题张司业诗》）。
作者客居洛阳，又见秋风，平淡叙事，却有内涵。秋风本无形，它却包含着肃杀之气。使木叶摇落，百花凋零，做客异乡的游子，见到这凄凉摇落之景不可避免地要勾起孤独凄冷的情怀，引起对家乡亲人的悠长思念。
这平淡而富有内涵的“见”字，给人以丰富的暗示和联想。张籍祖籍吴郡，此时寄居洛阳，离家千里。又见秋风而起乡思，当时交通又不便利，再加上其他一些原因，不能立刻返乡，只好写封家书寄托自己的思乡之情。
这就使他本来已经很强烈的乡思之中又增添欲归不能的惆怅，思绪变得更加复杂多端，思乡情切，心中涌起千愁万绪，觉得有说不完，写不尽的话要倾吐。而一时又不知从何说起，也不知如何表达，作者用“欲作家书”无从下笔，犹豫难宁得情态描写，把抽象的“意万重”表现得真切生动。
家书就要发出时，怕匆忙之中漏掉了什么话，在送信人就要上路时又拆开信封。诗人因“意万重”而感到无从下笔，又因托人捎信无暇细加考虑，深厚丰富的情意难以表达，再加上时间匆匆，觉得这封饱含千言万语的信仍不尽人意，好像还有什么重要的内容没有写进去，于是在捎信人将要出发之际，打开信封。这好无定准的“恐”，显示了他对这封家书的重视和对亲人的深切思念。
其实不一定真是遗漏了什么内容，而“临行又开封”细节也不一定真的补上什么话。这与其说是为了补上几句未说尽的话，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而正是这一行动方显示了他此刻细致入微的心理。
这两句所写内容虽然寻常，但由于它准确真切的反映了游子思乡的心理。真可谓化平淡为神奇。
五、作业。1.根据刚才老师的讲述，结合你自己的想象，把这首诗改写成一个小故事。
板书设计：洛阳---见秋风。
秋思家书---意万重乡思缕缕道不尽，万语千言恐不详。
寓情于事） 复恐---说不尽。
临发---又开封。
秋思》教学反思。
本节课在谈话导入时，结合上节课的内容，及以前学过的古诗，大胆的说出古诗《秋思》的大意，通过回忆对比，激发学习兴趣。接着进行了作者简介，为什么要做这一环节呢？可以让学生先了解作者的祖籍在江苏，现在客居洛阳。
洛阳在河南西部，黄河南岸，可凸显作者家乡遥远，归途渺渺，有家难返的处境。对学生理解作者思乡之情大有帮助。为了完成教学目标一，进行了字音、字形的识记。
会读古诗，是小学生必须掌握的基本功，所以我将稍作停顿以及需要重读的地方告诉给学生，防止文意割裂。这对后面进行的诗意理解，也是大有裨益的。在理解诗的大意时，我大胆的让学生自学，自己给予适当的提示与引导。
由于前面朗读时做足了功课，所以理解诗句意思时显得并不困难。课堂总结时，教师讲述结合舒缓**，让学生想象诗中画面，为完成能力拓展（根据诗意，写一则小故事）夯实了基础。提升了学生课外**的能力，从学生反馈的作业信息上看，效果不错。
所以，语文课别小看新授之前的一个细小的环节，（作者简介等等），只要有助于对课文的理解，不妨多下些功夫，并不一定要把重点放在大量的文章分析上。
小学五年级语文《秋思》教案
秋思 教案 黄水小学 周福忠。教学目标 1.会写生字 洛 能正确读写 洛阳 匆匆 等词语。2.有感情的朗读这首古诗，并能背诵。3.通过看注释，查资料，边读边想象等方法，感知诗的大意，能用自己的话讲述诗的意思。4.体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法。教学重难点 1.通过查资料，看注释理解诗的意思。...
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小学语文五年级上册教案 秋思 教学设计1 教学目标 1 学习生词，能有感情地吟诵诗句。2 通过借助注释 反复诵读 查阅资料等方法，感知诗句的大意，用自己的话讲述诗句的意思。3 通过想象 移情体验 情境诵读，感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情。教学重点 1 理解诗句意思，背诵诗句。2 在想象 ...
小学五年级 《秋思》改写
秋思 改写。清晨，一个人走在秋天里，冷飕飕的风迎面而来张籍的心不禁沉沉的跌落无底的深渊，裹紧了单薄的衣裳，习惯性的抱住了自己削瘦的肩膀，茫然空灵身姿默默地领略着秋季如刀的杀气，目睹着这凄凉的景象，客居洛阳城里的张籍禁不住想起了远在他乡的家人。已经离开家乡很久了，他想给远在他乡的亲人写一封信。正要落笔...