“六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
任课教师教学内容秋思。
学习古诗你，有感情的朗读，背诵并默写古诗。知识目标。
班级。五年级。
学科语文。授课时间。
总课时数。教学。
目能力了解古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。标目标。
情感体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。目标。
教学重点理解故事大意，用自己的话讲述诗句的意思。教学难点体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学过程。一、创设情境导入。
、**歌曲《故乡的云》。
、你能听出这首歌抒发了一种什么感情吗？
思乡之情是古代诗人常常会抒写的一种真挚的情感。）二、理解诗题，简介作者。
、板书课题，简介作者。２、秋思”怎么讲？作者思什么？三、自读古诗，了解大意。
、观察诗中插图，想象图中画的是什么意思。２、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。３、指名试读，指名评价，全班齐读。
、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。５、班级交流：你读懂了哪些诗句？
还有什么难以理解的地方？四、品读古诗，感悟诗情１、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义。
２、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？
３、读完此诗，你被什么感动了？你最感动的是哪些词句？４、感情朗读。
五、拓展延伸。
、把此诗改写成一个小故事。
、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。
六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
板书设计】秋思唐·张籍见秋风欲作书意万重恐不尽又开封。
课后记。本课的教学基本按照教学设计进行，结构比较完整，教学效果也比较满意。但是课堂气氛仍然不够活跃，没有调动所有学生参与思考的积极性，教者说得过多，学生说得不够，在启发引导上花了较多的时间，以至于拓展环节──把这首诗改写成一个故事──没有能够当堂完成，是一个很大的遗憾。
由此，在本班今后的语文教学中，仍然要着重培养学生语文学习的兴趣，多给学生创造口头表达的机会，提高学生参与语文课堂的积极性。
人教版五年级语文上册教学设计《秋思》
秋思 教学设计。教材分析 家乡，在游子的心里，永远是最温馨 最难以割舍 最令人梦绕魂牵的地方。在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。中唐诗人张籍所写的这首 秋思 寓情于事，借助生活中的一个小小的片段 写寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家...
《秋思教学设计》小学语文五年级上册教学设计
五年级上册 秋思 教学设计。一 创设情境，导入新课。师 同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢？今天我们一起来学习张籍写的 秋思 板书课题 请同学们翻开书22页。二 初读古诗，读懂诗意。师 自由朗读古诗，按照自己的速度和节...
小学语文五年级上册教案秋思》教学设计
小学语文五年级上册教案 秋思 教学设计1 教学目标 1 学习生词，能有感情地吟诵诗句。2 通过借助注释 反复诵读 查阅资料等方法，感知诗句的大意，用自己的话讲述诗句的意思。3 通过想象 移情体验 情境诵读，感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情。教学重点 1 理解诗句意思，背诵诗句。2 在想象 ...