草原。大纲与教材分析】
本课是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中第十一册第五组课文的第一篇课文，教材在本组里编排了三篇课文，一则读写例话，一个基础训练。三篇课文中，有两篇讲读课文，一篇阅读课文，是根据“抓住事物的写”这一重点训练项目的要求选编的。这些课文内容各不相同，有的写人，有的写事，有的写物，但都写了事物的特点，有助于学生体会怎样抓住事物的特点写，因此，本课的目的与要求、教学重点与难点是：
一、教学目标与要求：
1、理解课文内容，认识草原的美，体会蒙汉友好团结的思想感情。
2、学习课文中的静态描写与动态描写。
3、理解含义深刻的句子的意思。
4、掌握生字词，会用“那么……那么……”既……又……”不管……也……”练习说话。
二、教学重点：
1、通过语言文字展开联想，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、学习抓住特点描写事物的方法。
三、教学难点：
了解课文所写事物的特点，从中学到抓住事物特点写的写作方法。
四、教学准备：有关草原的**及互联网上搜索到的有关草原的课外知识。
五、教学课时数：三课时。
方法选择】本课内容**并茂，因此，为促进全体学生的全面发展，发挥班集体的优势，我选择“自主学习”模式教学。
教学过程设计及分析（第二课时）】
教学随想】：
本课教学采用分层学习法，使学生陶冶了美的情操，了解了草原的特点，然后通过自主学习，把学生引到积极学习的前沿阵地上，从而使学生的智力因素和非智力因素得到了协调发展，使学生的自尊心得到了满足，自信心在成功的体验中得到了提升。
学习过程以学生自学为主，教师引导为辅，充分让学生展现自己的学习能力，从独立自学——合作**——概括性训练——朗读训练|——仿写片段这一学习过程处处体现了学生的主体地位，还给了学生一个表演舞台，把学生塑造成了主角形象。
本课教学如果要能达到更理想的教学效果，我认为如果把看**的教学环节换成多**展现**画面，更有动感，更真实，更能体现草原的壮阔和完美。目前，我们学校正在建筑一栋四层楼的新教学大楼，很快就会有多**教室，期待我的这个小小的愿望很快实现。
五年级下册《草原》教学设计
五年级下册课文 草原 记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了五年级下册 草原 教学设计，其教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！教学目标。1.理解课文内容...
五年级下册《草原》教学设计
第二课时 教学目标 1.通过学生对课文第二部分的自读自悟，感受蒙古族人民的热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚意。重点 2.感悟老舍先生这位文学大师的语言魅力，掌握修改作文的方法。难点 3.展开想象，能具体写出 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 这两句诗所描绘的情境。难点 教学过程 一 创设情景，重温 ...
五年级下册《草原》教学设计
五年级下册 草原 教学设计。五年级下册 草原 教学设计。第二课时 教学目标 1.通过学生对课文第二部分的自读自悟，感受蒙古族人民的热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚意。重点 2.感悟老舍先生这位文学大师的语言魅力，掌握修改作文的方法。难点 3.展开想象，能具体写出 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 这...