人教版小学语文五年级下册《牧童》教学设计。
设计意图】：
文学是语言的艺术，古诗词当然也不例外，通过诵读，把学生带入诗境，让他们身临其境地感知诗词中所表现的情景交融的境界，是古诗词学习的有效手段，除此之外，运用相类似的课程资源辅助教学，对学生读懂古诗，理解古诗会产生非常大的作用。《牧童》一诗，主要表达了牧童无忧无虑，自由自在的生活，既显示出古代孩子天真烂漫的天性，也隐含了作者对心灵世界的一种追求，对远离喧器，安然自乐的生活状态的一种向往。我运用读诗句，想画面，品诗眼的方法让学生走进其间的意境的课堂氛围，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
教材解读】：
《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《牧童》是唐代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。
整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：草场、月夜、笛声、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美，用词活泼，情趣盎然。
生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。
学情分析】：
五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情，但有时则对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻的体会到，所以我把悟情作为本课的一个重点。
教学目标】：
1.学会本课2个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。
3.结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
学习难点】：
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学准备】：
教师：多**课件。
教学过程】：
一。创设情境，走进《牧童》
1.**有关80后记忆的**配歌曲《童年》。
2.师过渡总结导入并板书——牧童。
3.相机指导书写“牧”和“蓑”。
4.介绍作者吕岩。
二。初读诗文。
1.自由读古诗，把诗中的词句读准确，不熟练的同学可以多读几遍。
2.指明读。
3.划出诗的停顿，再读。
4.教师范读，学生想象画面。
三。细读品味，研读诗文。
1.师根据学生回答作画，引出”草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”
1）解读”草铺横野六七里”，抓住重点词语“横、六七里”，体会草原的辽阔。
2）相机理解”六七里”，并指导读。
3）如果你站在这辽阔的原野上，还会感受到什么？我们还可以用哪个词语来形容这片原野？诗中哪一个字体现呢？
4）体会”铺”用字的准确，并把这种感受读出来。
5）师过渡总结，引导再读。
6）在这片无边无际的原野上，牧童会做些什么？引导读第二句，并想一想：笛声会是什么样的？
7）自己读一读，体会牧童的笛声。
8）相机理解”弄”字的巧妙。
9）引导想象：笛声还可以是什么样子的？相机理解”三四声”
10）既然都是虚指，换个位置，你看这样行吧？（草铺横野三四里，笛弄晚风六七声。
11）师引导，把你感受的笛声读出来。适时出示课件，（草铺横野六七里，我仿佛看到了笛开晚风三四声，我仿佛听到了带着你对这两句独特的感受齐读。
2.引导品读”归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”感受牧童的无忧无虑，自由自在。
1）师过渡总结交给学生学习古诗的方法，并让生利用这个方法自己学习三四句。
2师总结”卧”的妙用，并让生想象：牧童会想些什么呢？
3）师相机板书：无忧无虑，自由自在。
4）带着这种感受读诗。
5）指名读全诗（配乐）。
四。悟诗境感诗情。
1.作者的处境和所看到的牧童作对比，并交流：作者的心中会有什么样的感受？
2.师小结：是啊，诗人不仅仅羡慕这么一个牧童，更向往像牧童这样自由自在无忧无虑的童年生活。
五。拓展延伸阅读。
1.出示《牧童》和《所见》两首古诗。
2.课外拓展：积累有关描写童年趣事的古诗，如《村居》《小儿垂钓》；狗咬吕洞宾，不识好人心，这句俗语出自什么典故，有兴趣的同学可以查读。
板书设计】：
牧童。读诗句。
无忧无虑想画面。
自由自在品字眼。
人教版小学语文五年级下册《牧童》教案精编版
一 教材分析 牧童 是冀教版六年级下册第六单元古诗三首中的第一首诗，是这首七言古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图 广阔的原野，绿草如茵 晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在...
五年级语文牧童
牧童 教学设计。教学目标 1.会写 牧 蓑 两个字。能正确读写 牧童 蓑衣 等词语。2 能有感情地朗读 牧童 背诵并默写。3 通过看注释 边读边想象等方法，了解古诗大意，能用自己的话讲讲诗句的意思。4 想象古诗描写的意境，体会词句表达的感情，感受牧童自由自在 无忧无虑的生活。教教学重难点 理解诗句的...
人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计
优选精品文档欢迎 使用。画家和牧童 教学设计。教学目标。一 知识与技能 1 会认13个字，会写12个字。2 在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3 正确 流利 有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。二 过程和方法 学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于...