五年级语文学科教案。
第二单元课题：6《梦圆飞天第1教时总第个教案。
执教者： 教学目标：
1.认识“澎、湃”等4个生字，理解“直指苍穹”等词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络，概括课文内容。
3.学习课文第一部分，感受人们为“神舟”5号飞船和杨利伟送行时的激动场面。
教学重点：学会本课生字，联系课文理解重点词义。能正确、流利地朗读课文。
教学难点：在了解课文内容后，理清课文脉络；感受人们为“神舟”5号飞船和杨利伟送行时的激动场面。
课前准备：**、小黑板。
预习导航：1借助拼音读准生字，读通课文。2边读果。
文边划出生字词和文中难的词语，采用多种方法理解词。
意。3对不懂的词、句，提出问题。4标出自然段序号，能初步说出课文主要讲了什么。5收集有关太空知识的**资料。
教学程序：
一、突显导入趣味点，乐学新知。
1、（出示：敦煌飞天**）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。
2、（板书课题）齐读课题。
二、突破自学障点，顺畅阅读。
1、自由朗读课文。
2、检查自学效果。
1）出示词语。
寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤 （连线读）
澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪。
直指苍穹亮如白昼肃然伫立。
2)指名读，正音，齐读词语。
3)观察生字，交流易错的字或笔画。
乳”左上角是“（ 下面的“子”一横变为提。
4）理解重点词义：
5）读好长句。
6）指名分节读课文，相机正音。
三、把握文章主旋律，顺清脉络。
1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。
送行发射问候）
2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。
3、展示交流：
第一段（1-5）：讲2024年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）：讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）：讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）：讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族飞天的梦想终于实现。
四、精选课文一部分，品读感悟。
学习课文第一部分。
1、提示任务：下面就请同学们自由读读描写送行场面的1——5自然段，从中你感受到什么？分别从**感受到的？
2、学生自读后交流。
3、交流：出示句子：
a此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中。
的句式来说说呢？
出示：b此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系"神舟“5号，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
出示：c人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
4感情朗读。
5、精心设计练习题，检测完善：
1 练习生字 2《补》一、二。
五年级语文学科教案。
第二单元课题：6《梦圆飞天》 第2教时总第个教案。
执教者： 教学目标：
1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多**课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点： 凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
教学难点：在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
课前准备：小黑板**。
预习导航：朗读课文，思考课后习题中问题。
教学程序：
一、复习导入。
1. 上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是——
2、课文围绕“飞天”可以分成——
3、全文描写了这些场面——
二、品读感悟。
学习第二段：
1、发射场面 ——紧张的发射场面。
1）提示任务：自由朗读（6-15）感受发射是的场面，思考：
①用什么词来形容发射场面？为什么？
②为什么紧张？（这次载人飞天任务重大、任务危险）
③从**可以看出人们的紧张？
边读边圈画。
2)读后交流：
指名学生结合课文和自己的理解来回答。
谁能读出紧张的语气，把我们带回发射现场？（个人读）
（ 指点：我们再读得急切点、紧张点。）（齐读）
2、发射成功场面（重点分析） 欢腾的发射成功场面。
①哪个词既可以体现发射成功时人们的心情，又能体现人们的行为？
②人们是什么心情？为什么自豪？（完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位）怎样读出这种自豪的感觉？（小组读）
③当时人们会想些什么？
④让我们一起回顾这个精彩场面：（****）
⑤这是发射成功是飞天的最终成功吗？怎样才算是最终成功？（杨立伟成功着陆，返回地球）我们最终成功了吗？（成功了！）让我们自豪地再读一次第15自然段。
学习第三段。
1、问候场面 ——深情的问候场面。
1）提示任务：同桌合作朗读（16-19），思考：
①飞船在太空遨游，杨立伟向地球发回了——（问候）什么样的问候（深情的问候）
（2）交流展示：
让男生来读读这种深情的感觉吧。（男生读）话语里不但有深情，而且是豪迈、激昂的。
2、俯瞰场面 ——奇妙的俯瞰场面。
①在太空俯瞰地球是什么样的？想不想听老师读？静静地听，边听边想象。②（出示地球**）你有什么感觉？能分别用一个词来形容太空和地球吗？
的太空的地球。
③真是奇妙的景色！
3、这么多场面中，你印象最深刻的是哪个？为什么？
三、总结全文。
提示任务：1、看着这一个个场面我们心潮澎湃，作者又发出什么的感叹？齐读最后一段。你对哪句话最有感触？（中华民族飞天梦的历史与现在，神舟号飞船的介绍）
2、你自豪吗？你兴奋吗？让我们再一次自豪地读——
四、板书设计。
6梦圆飞天。
送行——发射——问候——梦圆。
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苏教版小学五年级下册《梦圆飞天》教学设计
时教学设计。施教时期年月日。教学内容。6.梦圆飞天。共几课时第几课时。21课型。新授。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解 直指苍穹 等词的意思。3 理清课文脉络，给课文分段。4 通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。5 激发学生热...