导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦。
1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。
同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。（3）学生读。
二、新授1.指名读生字词。
乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词。
第1页。3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红。
5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
1）猜猜这个“缘”是什么意思？
2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
3）你想到了我们文章的一个词语。
教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】
6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）学生读。
2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读。
读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字。
第2页。音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】
7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）【此处教师还注意了让学生说话的准确性。
】3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。
因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】8.
这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。（1）学生读。
2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】9.师生交流。
第3页。1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。
学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？
**课件，教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。
学生齐读（6—11小节）
这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】
3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
第4页。学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。
学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。
5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。
10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？
1）**课件（让老师来圆你们第二个梦）（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说：从太空看地球十分美丽的，和**上不一样。学生说：“我认为这里的景色比**上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔。
第5页。学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评。
这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……三、小结。
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】
第6页。
2019苏教版五年级下册《梦圆飞天》教学案例教育
一 新授 新授部分 1.指名读生字词。乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词。3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红。5.指名问贰为什么要描 缘 这个字呢？学生说 是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书...
苏教版小学五年级语文下册《梦圆飞天》教学反思
梦圆飞天 教学反思。梦圆飞天 这篇富有时代气息的课文报道了我国的 神州 5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。我们教师怎样点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感呢？教学了 梦圆飞天 因为早读的晨诵，以及预习检查的铺垫，课堂整体环节比较完整顺利。学...
苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》教学设计
苏教版小学语文五年级下册 梦圆飞天 教学设计。背景简介 2003年10月15日9时，我国自主研制的 神舟 五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由 长征 二号f型运载火箭发射升空，载人飞船在太空中绕地球飞行14圈，于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆。本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大...