【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计1
一、导入。1、（板书梦圆）黑板上这两个字是什么意思？
2、中华民族圆了很多梦，2024年登上珠峰，20xx年申奥成功，那么这次圆的是什么梦？（板书飞天）
3、齐读课题。对课题有什么疑问？
二、初读课文，理清脉络。
1、围绕飞天，课文可以分成哪几个部分？自由读全文，边读边思考。
2、讨论课文分段：
一总起全文（1）
二飞天前（25）
三飞天时（615）
四飞天后（1619）
五总结全文（20）
3、这篇课文有很多场面描写，你们能不能把这些场面都找出来？增加一点难度，再用一个词语来描述这个场面是怎么样的。
＿＿＿的（）场面。
小组比赛读完全文，让学生边读边思考）
4、讨论、交流：课文写了哪些场面？
送行场面。发射场面。
发射成功场面。
问候场面。俯瞰场面（第五个场面是在太空观察地球的，给你两个词，眺望、俯瞰，你选哪个？为什么？）
第二课时。一、回顾。
1、上节课我们了解到梦圆飞天的意思是。
2、课文围绕飞天可以分成。
3、全文描写了这些场面。
二、深入理解课文。
1、送行场面激动的送行场面。
用什么词来形容送行场面？为什么？
在这个场面里有哪些人？他们是什么心情？为什么？（人们、杨立伟、总指挥）
读出杨立伟的严肃平静，读出总指挥话语的刚劲来。（齐读）
2、发射场面紧张的发射场面。
用什么词来形容发射场面？为什么？
为什么紧张？（这次载人飞天任务重大、任务危险）
从**可以看出人们的紧张？
谁能读出紧张的语气，把我们带回发射现场？（个人读）
我们再读得急切点、紧张点。（齐读）
3、发射成功场面（重点分析）欢腾的发射成功场面。
哪个词既可以体现发射成功时人们的心情，又能体现人们的行为？
人们是什么心情？为什么自豪？（完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位）怎样读出这种自豪的感觉？（小组读）
当时人们会想些什么？
让我们一起回顾这个精彩场面：（****）
这是发射成功是飞天的最终成功吗？怎样才算是最终成功？（杨立伟成功着陆，返回地球）我们最终成功了吗？（成功了！）让我们自豪地再读一次第15自然段。
4、问候场面深情的问候场面。
飞船在太空遨游，杨立伟向地球发回了（问候）什么样的问候（深情的问候）
让男生来读读这种深情的感觉吧。（男生读）话语里不但有深情，而且是豪迈、激昂的。
5、俯瞰场面奇妙的俯瞰场面。
在太空俯瞰地球是什么样的？想不想听老师读？静静地听，边听边想象。②（出示地球**）你有什么感觉？能分别用一个词来形容太空和地球吗？
）的太空（）的地球。
真是奇妙的景色！
6、这么多场面中，你印象最深刻的是哪个？为什么？
三、总结全文。
1、看着这一个个场面我们心潮澎湃，作者又发出什么的感叹？齐读最后一段。你对哪句话最有感触？（中华民族飞天梦的历史与现在，神舟号飞船的介绍）
2、你自豪吗？你兴奋吗？让我们再一次自豪地读。3、下课！
五年级语文下册《梦圆飞天》教学设计
五年级语文学科教案。第二单元课题 6 梦圆飞天第1教时总第个教案。执教者 教学目标 1.认识 澎 湃 等4个生字，理解 直指苍穹 等词的意思。2.能正确 流利地朗读课文 理清课文脉络，概括课文内容。3.学习课文第一部分，感受人们为 神舟 5号飞船和杨利伟送行时的激动场面。教学重点 学会本课生字，联系...
小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计和反思
一 从课题入手。一开始，我出示了敦煌飞天的壁画，引出了中华民族做了几千年来都有飞天梦，如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。二 课堂抓好朗读的训练。首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最...
苏教版小学五年级下册《梦圆飞天》教学设计
时教学设计。施教时期年月日。教学内容。6.梦圆飞天。共几课时第几课时。21课型。新授。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解 直指苍穹 等词的意思。3 理清课文脉络，给课文分段。4 通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。5 激发学生热...