语文出版社版语文五年级下册。
虎口藏宝》教学设计。
教学目标】引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。
领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
总结全文，有感情地朗读课文。
重点难点】重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。
难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
教学准备】学生：预习课文。
教师：多**课件。
教学过程】一、问题导入，激趣开局。
本节课我们继续学习《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文**现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？（板书）
威廉叔叔两个歹徒。
寄↘胶卷↙抢。
保护。纳塔莉。
（多**出示）谁能看屏幕完整的把这件事叙述出来？
文中的纳塔莉给你留下了什么印象？
板书：聪明机智勇敢果断。
威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
指名读——齐读）
二、品读词句，感悟文法。
教师：那除了这句话，同学们还能不能找出其它体现纳塔莉机智、果敢、聪明的语句呢？（此环节注重培养学生的小组合作学习能力，用时五分钟）那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。
（学生读出相关的语句，教师出示语句。）
纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”
纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”
纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”
纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”
纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”
学生一起读一读这些句子。
指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？
学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析。
指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。
教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。
指导学生有感情地朗读课文。（此环节注重培养学生的朗读能力）
教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！
指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。（此环节再次注重培养学生的朗读能力）
教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？
（因为威廉叔叔觉得太不可思议了，想不到纳塔莉这么小，但在歹徒面前却如此的镇定、勇敢、聪明，保护了真胶卷。）
教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个聪明的孩子！
指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。
拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）（此环节注重培养学生的口语表达能力）
三、总结全文，角色朗读。
教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。
分角色有感情地朗读课文。（此环节第三次注重培养学生的朗读能力）
四、课堂小结。
教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。
五、拓展练习。
小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法。
六、布置作业。
有感情地朗读课文。
与父母合作把这个故事演一演。（此环节设计意图在于拉近学生与家长的距离）
歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。（此环节注重培养学生的写作能力）
七、板书设计。
虎口藏宝。威廉叔叔两个歹徒。
寄↘胶卷↙抢。
保护。纳塔莉。
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