25.望月(第二课时)
陈阿顺。教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文,理解课文。2.感受月色之美,品味月亮给人带来的无尽想象。
3.听写描写月色的语句,诵读描写月亮的诗句,能用自己的语言抒写心中的月亮。教学难点:
1.感受月亮给我们带来的清幽旷远、诗情画意、充满童趣的氛围。2.展开想象的翅膀写出自己心中的月亮。教学过程:一、导入。
同学们,上节课我们初读了《望月》这篇课文,今天让我们一起体验、品味、想象、积淀。齐读课题(出示月景图)。夜深人静,微风拂面,夜的香气弥漫在空气中,一草一木,都不像白天里那样清晰了,它们披上了神秘的面纱,在月光的映衬下如梦如幻。
二、品析江中月。
同学们,请闭上眼睛,展开想象的翅膀,我们和作者一起去沐浴这明月的清辉。1.师配乐读第二自然段。
此时此刻,你最想说什么?(指名)作者描写的是**的月色?(生:
江中月师板书)同学们,你们喜欢这江中月吗?美美地读一读这段文字。读完了吗?
再默看一遍,看看有没有难写的字,马上我们来听写这一段优美的文字。
课件出示听写要求)2.同学们,我们的听写开始了!认真倾听书写工整。
注意速度。(配乐)
听写第一句:月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。
师出示一名同学书写内容。评:他的字多么工整美观,真是字如其人呢。(评2:这位同学的字刚劲有力,真可谓铁画银钩呢。评3.这位同学的字娟秀文静,落落大方。)
请你读读这一句?(指名读)你觉得最值得品味的是哪个词?再指名读。齐读。(最多3名学生)
听写第二句:月光洒落在长江里,江面被照亮了。流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
大家写好了吗?谁来读读这句话。指名读。师评:这流动的江水在月光下闪烁着,顿时有了生机,有了活力。指名再读。(2名)
同学们读得这么好,写得也工整美观,老师想增加一些难度,敢挑战吗?后面两句,你能背下来吗?咱们试一试。(指名背,指导朗读:伸展、起伏要舒缓,有画面徐徐打开的意。
境。)(2名)
3.今晚的月色是柔和的,安详的,美好的,让我们一起凝望这迷人的月色。(配乐齐读)三、诵读诗中月。
今人不见古时月,今月曾经照古人。古往今来,在历史的长河里,有多少描写月亮的诗歌散发着经久不衰的光芒,又有多少诗人对月抒怀,寄托自己浓浓的情思啊。让我们到诗中寻找那轮永恒的月亮。
课文第二部分写的**的月亮呢?(板书:诗中月)
1.自由读读文中写诗中月的部分,想一想怎样才能把诗句读好?出示书中诗句。
小时不识月,呼作白玉盘。明月几时有,把酒问青天。床前明月光,疑是地上霜。野旷天低树,江清月近人。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
2.同学们,这些诗句以前学过吗?这些诗中都嵌着一个月字,但是诗人望月的心情、体会是不一样的。今天我们再读这些诗句,你又有什么感受?
读一读,读出这份——
3.同学们,正所谓“千江有水千江月,千江月中千种情”(出示),你们理解得真深刻啊,你们走进了诗人们的内心。下面,我们来对对他们的诗,好吗?
在对诗之前,你觉得我们要读出怎样的意境?(生答)书中也有一个词告诉我们答案。引导学生说出:清幽旷远。指名读这个词,读出词的意境。齐读。
师生对诗。(配乐)
对得真好,沉浸在一片清幽旷远之中。老师也找了一些,咱们也来对一对。“举杯邀明月,对影成三人。
”“露从今夜白,月是故乡明。”“明月松间照,清泉石上流。”“海上生明月,天涯共此时。
”“鸟宿池边树,僧敲月下门。”
同学们,这些诗中藏着一幅幅画卷,这画卷中又融着浓浓的诗意。这真是诗中有画,画中有诗,充满了——,板书:诗情画意。齐读,再读。
老师课前布置大家收集、抄写有关月亮的古诗,大家完成了吗?让我们继续对诗,读出清幽旷远,读出诗情画意。(生生对诗)
写月的诗多如繁星,此时此刻——出示,齐读:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
四、幻想心中月。
同学们和小外甥一样聪明好学,积累了这么多的有关月亮的诗。小外甥还是个爱幻想的孩子哩,在他的眼中月亮是什么呢?找出小外甥的话读一读。
1.出示文字:(这是明亮的眼睛……)
指名读。这是**的月亮?(板书:
心中月)体会到什么?(板书:充满童趣)小外甥为什么会把月亮比作眼睛呢?
月亮和眼睛之间有什么相似之处呢?(指名)原来小外甥抓住了月亮的特点展开的想象。小外甥描述得多生动啊,这是一个美丽的童话故事,老师把它改写成了一首小诗,让我们读出它的节奏和童趣。
2.出示小诗形式,像诗一样地读它。月亮像什么像眼睛,天的眼睛这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地所以。
每一次闭上了又忍不住偷偷睁开每个月都要圆圆地睁大一次指名读。齐读。
3.认识冰心奶奶吗?在她的眼中月亮是什么呢?出示:冰心的诗。大家自己读一读。在冰心奶奶眼里,月亮是什么?(指名)你觉得这是这是怎样的母亲?(指名)。
师:同学们,写诗就是这么简单,一段美好的回忆,一个奇妙的想象都会让我们心中流淌着诗情画意。
4.小练笔。出示三幅图,让学生看图,在这些图里,月亮是什么呢?在你的心中一定也有一轮自己的月亮,(同桌间交流)它充满着诗情画意,同学们快拿起笔来写一写吧。
学生完成小练笔。(配乐)
5.你有你的月亮,我有我的月亮,在我们心中都有一首诗,一首关于月亮的诗。你心中的月亮是什么呢?我们一起来欣赏。
指名读。评析。
6.同学们写的小诗也充满诗情画意,充满童趣,这时,真可谓——出示,齐读:诗,和月光一样,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
五、总结。同学们,这节课,老师和同学一起品析了江中月,诵读了诗中月、写出了心中月。同一。
轮明月寄托着我们不同的情思,这就是“千江有水千江月,千江有月千种情”。只要我们心中有情,月亮便有了情,心中有爱,月亮便有了爱。有人写散文赞美月亮,有人写诗歌颂月亮,也有人写歌,吟唱月亮。
出示《望月》歌词。自己读一读歌词。想听听这首歌吗?
让我们在歌声中结束这节课。
板书:江中月清幽旷远25.望月诗中月诗情画意。
心中月充满童趣。
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