望月（第2课时）
学习目标：1．积累关于写“月”的诗句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受望月的乐趣和小外甥聪明好学、爱幻想的性格。
3．学会用想象的手法来丰满文章。教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受望月的乐趣和小外甥聪明好学、爱幻想的性格。
2．学会用想象的手法来丰满文章。教学准备：
1．收集写月的诗句。2．课件。教学过程：
课前欣赏《春江花月夜》。一、导入：
1、月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题，凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉（生齐读课题）在夜深人静的夜晚欣赏月色，咱们读得轻、静一点儿。2、读词语：
长江江面江水江两岸江天交界处吐洒清辉镀上安详洒落。
晶莹闪烁光斑隐隐约约剪影跳动。
思考：这些词语有什么特点？（这些词语都出现在第二自然段，第一行都含有江字。第。
二、三行都是描写月色的词语）（板书；江中月）
3、过渡：夜深人静，让我们和作者一起走上江轮的甲板，去欣赏月夜的美景。
二、精读课文1、再赏“江中月”（1）生自读第2自然段。
请同学们自由朗读第二自然段，用一两个词概括自己的感受，然后写在导学单上。时间3分钟。（我们可以用边读边想象画面的方法来读）板书：边读边想。
过渡：用一个词来形容今晚这江中月，你会用上哪一个词，并说说理由。学生交流（预设）板书：静。
体会拟人的写作手法吐洒、跳动、镀上等。
a、概括为安详、安静、柔美：一切都很静很美，用拟人的手法写出了月亮的亲切、温暖，从”镀”这个字体会到了作者对月亮的喜爱。
b、概括为迷人：“千点万点”说明光斑多，数也数不清“晶莹闪烁”光斑有光泽，像天上的星星，一闪一闪的。
c、概括为朦胧、神秘，黑色剪影是隐隐约约地伸展着起伏着。
请大家用心地读一读这段动心动情的文字吧。（生练读，指名读，齐读）2、感受“诗中月”
过渡：正当我沉醉于月夜美景时，突然，我的小外甥来到了我的身边。小外甥来找我做什么呢？（挑战背诗）
让我们来充当作者和小外甥，来背背诗。（男女生分角色读古诗）你能背背这几句诗都出自哪些诗吗？
小组合作，**：每一句诗中，诗人借月在诉说些什么呢？学生交流（童趣、悲伤、思念、孤独惆怅、离别之情）
过渡：诗，和月光一起，沐浴着我们，你有没有感受到？我还没有感受到，12小节用了省略号，而且是两个省略号，说明（生：还有很多很多的诗）你还知道哪些？（请同学对自己积累的诗）……
引导：是啊，每一句诗词里都镶嵌着一轮明月，这就是（生：诗中月）（师板书：诗中月）
过渡：月亮，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片浓浓的思乡之情，有时又变成诗人的童趣，有时又化作诗人眼里一片美丽的江上夜景，月，在诗人的眼里是多情的、奇妙的。我们再次有感情地吟诵这些多情的诗、多情的月！
（出示对诗的部分）学生有感情地读诗。我们也用一个字概括（板书：情）3．幻想：
“眼中月”
过渡：月亮给了诗人以灵感，也给了小外甥以灵感，令他产生了奇妙的幻想，那小外甥幻想中的月又是怎么样的呢？（板书：眼中月）学生自由朗读课文14——20小节。
指名一个学生读一读，出示：“像眼睛，天的眼睛。”小外甥不假思索地说。
理解“不假思索”。那这句话应该怎么读？（生再读）追问：
你说说，这是什么样的眼睛？“这是明亮的眼睛……”
他是怎样说这段话的呢？（生：想了一会儿，绘声绘色。）
追问：这里的“绘声绘色”还能换成什么词语？（生：有声有色、声情并茂、娓娓动听……）那你娓娓动听地读一读。（生练读、指名读、齐读）学生分角色读这些对话。
师：你看，这小外甥眼里的月与“我”眼中的月，诗人眼中的月可就大不一样了，小外甥眼里的月让我们感觉到什么？（特别的有趣、也像一个调皮的孩子）
师：是呀，就像一个现成的童话故事，不过你好好再读读，发现了没有，它也像一首诗，一首童话般的儿童诗！（生读）
师：你看老师不改一个字，只要把这句话重新编排一下，就是一首诗出示：这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地所以。
每一次闭上了又忍不住偷偷睁开每个月都要圆圆的睁大一次……
学生在配乐声中有感情的吟诵这首儿童诗。我们也用一个字概括（板书：奇）师：
我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看眼中的月亮（欣赏**）可以静静地想一想，也可以试着写一写。生动笔写在导学单上，交流。
4、领悟“心中月”
你看，月亮在我们的眼里和小外甥一样，是多趣多变的，在作家的眼里是多姿多彩的，在诗人的眼里又是多情多愁的，每个人心中的月都不一样。（板书：心中月）
通过学习，当同学们再读课文时，相信你会有很多话想对月亮或小外甥说，请你把你此刻想表达的写下来。我们也用一个字概括（板书：妙）
月儿本无情，情在人心间。你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月！让我们再次用心地望一望这轮明月。（齐读课题：望月）五、课后作业。
1、完成阅读短文《我爱月亮》。
2、仿照课文第二小节写一段话（用上比喻、拟人的修辞手法）1）细丝般的春雨飘洒下来，来，。（2）如纱似的薄雾弥漫开来，。板书设计：
望月江中月静诗中月情眼中月奇心中月妙。
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五年级下册语文教案 25望月 第二课时 苏教版精编版
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