苏教版五年级语文《灰椋鸟》第二课时教学设计。
灰椋鸟》第二课时教学设计。
一、复习：这篇课文主要写了什么？（灰椋鸟归林前、归林时、归林后壮观的场面。
）灰椋鸟归林前林中是怎样的？（静得出奇。）那归林时和归林后又是怎样的情景呢？
让我们随作者去感受一番！请同学们带上三样宝物：第一用眼睛观察；第二用耳朵倾听；第三用心灵感受。
二、学习第4自然段。
1、默读第4自然段，想一想：灰椋鸟归林时是怎样的情景？（交流时相机板书：壮观）
2、让我们带上第一件宝——眼睛去看看归林中的灰椋鸟吧！a、一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。（课件出示句子）（1）自己读读这段话，边读边想象当时的情景，可以比划比划。
（2）你的眼前出现了怎样的情景？（评价：联系文字）（3）让我们身临其境地感受一下，请同学们看屏幕。
（4）谁能通过朗读把灰椋鸟声势浩大的场面展示出来。
指1名读、老师给你一个奖励，推荐1名配乐读，评价：规模宏大，气势磅礴、黑压压、遮天蔽日、铺天盖地、一眼望不到边等。读后评。
价：果然名不虚传，请你介绍一下朗读经验。让我们先学现卖齐读这段话。）
3、过渡：刚才我们用慧眼看到了灰椋鸟归林的壮观场面，让我们再用第二件宝物耳朵仔细听，灰椋鸟归林时的叫声里包含着什么意思？你们听——**起（鸟鸣声）
1）交流：你从灰椋鸟归林时的叫声里听出了什么？
2）作者又从鸟鸣声听出了什么呢？请同学们看大屏幕（（课件出示倾诉句子）
b：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
1）作者笔下的鸟儿在干什么？找出动词。（倾诉、呼唤应和）（2）活动一（指导）：这鸟儿会怎么倾诉一天的见闻和收获，谁想当一当灰椋鸟？
a\兄弟，你来林子多久了？我来了一会儿了。今天，我飞越了千山万水，一路饱览了祖国壮丽的河山。
我看到了云雾飘渺的庐山，见到了风景如画的杭州西湖，我看到了奔腾不息的长江……你呢——b\看来，你这一次飞行真是大开眼界啊！对了，我还一路捉了一些虫子、摘了一些果子，给，拿去吃吃。……
3）活动二（练习）：小灰椋鸟们，如果你的同伴回来了，赶快向它们倾诉你今天的见闻和收获吧；如果你的同伴还没有回来，赶快呼唤。
它来到你身边吧！（补充：可以走下位）（预设：
你为什么不表演，你没有同伴和儿女吗？老师为你找一位搭档，一起演。对，你也是大家庭中的一份子呀！
我们给他鼓励的掌声。）
4）活动三（展示）：哪些灰椋鸟想来展示展示？由于时间关系，选互相倾诉和互相应和各一组展示。）
5）多么有灵性的鸟儿！让我们一起分享大家的快乐和温馨，齐读。（6）总结：
此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起，让我们感受到了灰椋鸟归林时的那种壮观、欢快、温馨的情景。（板书：温馨）三、学习第5自然段。
1、过渡：我们观赏灰椋鸟归林还意犹未尽时，可是夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林，它们在林中又是怎样一幅画面呢？用自己喜欢的方式读第5节，找出你们喜欢的写鸟句子，边读边想画面，把你的感受、想象讲给同桌听。
2、交流：灰椋鸟在树林的怀抱里是怎样一种情景？你喜欢哪句话？
a、看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（课件出示句子）
1）你为什么喜欢这句话？
那种轻盈的姿态你能带我们去看得更真切些？指读范读“轻盈、欢快”（2）还记得第一自然段里写到的灰椋鸟吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴灰。
灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？那此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞，变得好看了？为什么会有这样的变化？
3）小结：外形并不漂亮的灰椋鸟在作者眼中成了翩翩起舞的美少女，是因为作者深深地爱上了灰椋鸟。
4）师：有了爱，一切都变得美丽了！带着这种爱，读出这种美丽来。（指2名读、喜欢这一句的都站起来一起读。）
b、树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（课件出示句子）
1）你为什么喜欢这句话？
2）书上描绘灰椋鸟的声音“似飞瀑落入深涧、如惊涛拍打岸滩”，那是怎样一种声音？想听吗？
3）（**录音听丛林鸟鸣，要求学生闭上眼睛倾听）（4）听着这热烈而喧闹的声音，你觉得它们会在做什么呢？
5）看着它们开心的样子，让我们也加入他们的俱乐部，去感受一番。（指2名读）（单个读气势不够，让我们配乐齐读）
6）小结：成千上万只鸟在林中载歌载舞，热烈喧闹，真是其乐无穷，这只有在俱乐部里才能一见的场景在林中也能看得到，真是让我们大开眼界，大饱耳福。（板书：热烈喧闹）
7）让我们也和作者一起投进这欢快的场面，一起读第五自然段。
四、学习课文最后一自然段。
作者在情不自禁地欢呼之后又发出了这样的赞叹。（出示最后一节。）1、请同学们自由读读，从句中你体会到了什么？（注意板书“树、鸟、人类的关系）
2、这句话的言外之意是什么？你想过吗？（赞扬感激林场工人，号召大家植树造林。）
3、谁来读读这最后一自然段，感受感受作者此时的心情。（指名读）谁能把作者的意思读得更强烈一些吗？（再指名读）让我们一起铭记这段话，齐读。
4、总结：这篇文章告诉我们：鸟是人类的朋友，人类是鸟家园的创建者，只有人与自然和谐共存，我们才会享受大自然赋予我们的馈赠。（板书：和谐）
五、总结板书，这篇文章向我们描绘了灰椋鸟归林时、归林后温馨壮观的场面，让我们领略到了大自然的美妙，读来赏心悦目，作者是如何写成这一篇美文的呢？（大讨论）
1、更由于这篇文章的作者徐秀娟是一位爱鸟的使者，她用她的情和爱为我们展示了大自然瑰丽的一笔。老师要告诉你们作者从小喜欢养鸟，大学毕业后，她如愿以偿，远离家乡黑龙江，只身来到了江苏盐城地区沿海滩涂自然保护区从事鹤类研究工作。2024年9月16日，为救一只受伤的丹顶鹤，徐秀娟在夜色笼罩的茫茫沼泽地上不慎陷入泥潭，再也没有走出来。
为了她心爱的丹顶鹤，她，献出了自己年仅23岁的。
生命。有一首叫《一个真实的故事》的歌记录着这感人故事，让我们一起来聆听。
让我们一齐读：（让我们一起为自然保护事业献出生命的人致敬！让我们一起为曾经和现在以及将来从事自然保护事业的人致敬！
让我们学习他们崇高的爱自然、爱生命的精神。）六、布置作业。
课文学到这就要结束了，如果让你给自己布置一个作业，你会给自己布置些什么？七、板书设计25灰椋鸟前：静得出奇归林时：温馨壮观后：喧闹热烈人类鸟树林。
苏教版五年级下册《灰椋鸟》第二课时
灰椋鸟 第二课时。教学目标。1 学习课文第。二 三段，感受灰椋鸟归林时的壮观场面以及归林后喧闹而热烈的场面。2 凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，重 难点 想象灰椋鸟归林的壮观场面。教学过程。一 激情导课。课前 一个真实的故事 1 导入新课。同学们，课前我们听到...
五年级语文下册《灰椋鸟》第二课时的教案
五年级语文下册 灰椋鸟 第二课时的教案。一 感悟，理解发现 一 一 归林前 1.师 首先我们来看看灰椋鸟桂林前是怎么样的？请同学们仔细地读课文的第3小节。2.学生交流归林前。指名读第3节。归林前 周围静得出奇。有许多黑点向这边移动 3.小结归纳 板书 归林前 静得出奇 归林中 师 那灰椋鸟归林时又是...
知识学习五年级下册《灰椋鸟》第二课时教案
工作材料。教学过程 一 齐读课题，质疑导入。1.我们上一节课认识了一种小鸟，它叫 灰椋鸟。这鸟有什么特点？出示 它的嘴巴 尖尖的 背 灰灰的 远远望去 黑乎乎的 作者徐秀娟说 浮出字幕 有什么好看的呢？过渡 究竟是好看还是不好看？这节课我们就一起去看一看。2.通过前一课的学习，我们知道了作者徐秀娟观...