苏教版五年级下册《精读与略读》语文教案。
设计依据：语文课程标准》指出：学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作**中学习。
因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动**学习的意识。让学生在合作**中学会阅读，学会学习。
教学目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。
3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
教学重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
教学难点：知道灵活运用精读与略读。
教学准备：小黑板投影（实物）课外书若干本。
教学过程：一、揭题、质疑。
1、今天老师和你们共同学习（板书课题）
2、精读和略读。
齐读课题（题目是课文的重组成部分）
3、你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？
相机板书：精读？略读？）
二、初读课文领会大意。
1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到。
读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。
试着解决刚才的疑问。
画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。
2、学生自读课文。
3、检查自读情况。
指名分节朗读要求正确、流利。
师生共同评出朗读之星声明评议要求：（a）正确：不添字、漏字（b）流利：不结巴、回读，读破。
刚才解决了哪个问题？
你是怎样解决的？〈读了第一节〉
ppt出示。
一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《煮书》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。
a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会《》。
还知道了什么是略读？
出示：略读就是大略地读。
了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑。
相机板书。为什么要学会略读？
略读有什么作用？
怎样进行略读？
想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节。
三、精读感悟、合作学习2～7节。
出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）
1）什么要进行略读？
2）略读有什么作用？
3）怎样进行略读？
等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）
1、小组合作学习。
2、汇报交流。
学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）
四、引导小结。
1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）
只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
指名读你读懂了这个句子吗？说说你的理解）
2、又到了我积累、我精彩的时候了。说说这篇课文中的积累。
词语、句子等方面）
3、学了这篇课文你有了哪些收获。
学生略谈）五、作业超市。
1、告诉父母或同村。
四、五年级小朋友精读略读的方法。
苏教版小学五年级语文下册《精读与略读》教案
精读与略读。教学要求 学会本课生字 新词，理解词句。体会本课的思想感情。3 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点和难点 学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学准备 生字卡片 课件。课时安排 一课时教学过程 一 揭题。板书 精读与略读二 指导自读课文1 审题 1 什...
苏教版小学语文五年级下册《精读与略读》导学案
导学案。苏教版小学语文五年级下册 精读与略读 导学案 学习目标 1 自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。一 预习内容 一 我会读。认真读课文，画出自己不理解的词语，查查工具书，结合上下文理解词...
小学语文苏教版五年级下册《精读与略读》课时测评
13精读与略读。课时测评方案。字词模块。一 为加点字选择正确的读音，画 书籍 j j 刊物 k n n 梗概 n n 俗话 sh s 大略 li l 透彻 q ch 二 看图写成语。三 给下列加点字选择合适的解释。1 浩如烟海 浩大。多。2 书刊 刊物。削除 修改。3 书籍 书籍 册子。登记。籍贯。...