少年闰土。
教学目标】、快速阅读课文，揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点。
、理解课文中含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
、有感情地朗读课文。
教学重点】通过各种形式的读书活动，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学难点】体会“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”等含义深刻的句子。
教学过程】一、整体感知，复习引入。
、谈话引入：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子。这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性。
．回忆：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻呢？
二、重点研读，随机点拨。
请大家重点研究闰土讲的这四件事。同学们可以离开座位寻找合作伙伴，在学习合作组中商议、选择一件事来学习，可以分角色朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想像，用演示、画画等方式进行学习。
、学习合作小组讨论**。
、个人汇报或小组汇报。
教师着重点拨：
）闰土是个捕鸟高手。
从“扫出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等词语中可以看出闰土经验丰富。（课件：文字投影片，配上课文朗读）
这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？（理解省略号所表示的意思。）
朗读指导：读出趣味来，表现闰土的自豪感。（想像：闰土在讲这件事时带着怎样的神情？）
）闰土很勇敢。
猹咬得西瓜啦啦地响”，闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。（体会、感受紧张、惊险、刺激的情境。）
. 闰土在什么时候“看瓜刺猹”？
. 结合个人的想像，描述闰土“看瓜刺猹”的场景。
. 各小组赛读：选出两人朗读人物的对话，大家共同讨论、研究，该怎么读？
）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：
. 小组汇报学习成果，展示课外收集的文字、**资料；展示自己根据想像创作的图画。
.关于“跳鱼儿”，你了解些什么？如果你当时在场，你想问闰土一些什么问题？（也许，这些问题当时文中的“我”也问了，而闰土也全部回答了。问题的答案就包含。
在**？——省略号。）
）小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？
）重点理解：
. 让学生自由地，充分地读。
. 这段话你能读懂哪些内容？还有什么疑问请提出来。
. 前后桌四人小组交流讨论，相互解答。
.有意识地引导理解：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？
小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。
三、争辩研读，开放课堂。
．前几天，我曾了解到有一个班的学生为闰土和“我”谁的生活有意思而发生争论。同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？
今天，咱们也来争辩一番，但老师有几个要求：
（）向往闰土生活的同学坐到右边（正方），向往“我”的生活的坐在左边（反方）。
（）先在组内讨论，准备充分的理由，可以在课文中找，也可以自己想像。
（）在争辩的过程中，当你觉得对方言之有理时，可改变你的选择，并变动座位。
．小结：今天的争辩各有亮点。农村生活多姿多彩，享有充分的自由空间；城市生活信息量大，环境较好。
总之，只要你做个生活的有心人，全身心地投入生活，积极地体验生活，你就一定能感受到生活真正的魅力！
四、拓展阅读，课下练笔。
教学反思】这堂课有以下几方面突出的特点：
、重视研读，培养自读自悟的能力。
这节课，改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，**发现为手段，培养学生自读自悟的能力。在研读过程中，最大限度地开放课堂，还课堂给学生，引导学生开展合作学习，让学生自主选择学习内容、学习方式，灵活处理汇报方式。在交流中，学生从各个不同的角度、不同的层面丰富课文的内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现了少年闰土的形象。
在重点词句的研读中放手让学生自行**——自己发现问题、提出问题、解决问题。学生学习的积极性高涨，读思结合，动静配合，在**中获得了成功的快乐。
重视点拨，培养良好的思维品质。
学生在自主学习的过程中，难免会碰壁，教师在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍，教学也由局部向整体推进。如：“啊！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事？高墙上的四角的天空。”学生对这句话的理解有点懂，但又说不明白，这正是学生在学习中的“愤悱”状态，需要教师点拨。
老师在让学生充分地读的基础上，进一步引导：
（）“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？
（）“我”往常的朋友是指谁？
（）“高墙上的四角的天空”又指什么？学生联系上下文，在解题中逐渐明白了其中之意，尤其是一个“啊！”字，融少爷“我”的种种情感于一体，在赞叹中又一次凸现了少年闰土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。
、重视活动，放飞自由的心灵。
争辩研读也是这堂课的亮点之一。寓辩论活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入，他们的情感、兴趣、习惯、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以真实的再现，充分展示学生的心灵自由，学生在争辩中进行自主的语言实践活动，进一步锻炼了口语表达的组织能力。
五年级下册语文教学反思 课文26《少年闰土》语文S版 2
少年闰土 教学反思。少年闰土 节选自鲁迅 故乡 本课的教学，我按照自己预设的两课时完成了教学，下面谈谈自己的教学反思。一 课前准备。1 个性化解读文本。执教该文前，我认真地解读了教材，结合学段目标 单元目标和课文实际，把住学生从该文中学得什么知识 怎样去学习 学文后获得什么体验，结合校情学情，明朗自...
四年级下册语文教学设计 课文26《鲸》语文S版
鲸 教学设计。语文s版四年级下册第七单元 鲸 第二课时。一 教学目标。1 认知目标。1 学会认读5个生字，会写8个生字，掌握由生字组成的新词。2 正确 流利 有感情的朗读课文。2 能力目标。1 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性。2 认识本文列数字 作比较 举例子 比喻等说明方法。3 学习鲸的写法，介...
四年级下册语文教学设计 课文26《鲸》语文S版 4
鲸 教学设计。学习目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然 热爱科学的情感。3 认识列数字 举例子 假设 作比较 分类别 打比方等说明的方法，感悟作者用词的准确生动。教学重难点分析。在理解课文内...