三年级上册语文教案语文百花园五语文S版

语文s版三年级语文上册导学案。

语文百花园五。

课题课型。语文百花园五新授课。

主备人使用时间。

导者。1.有初步的独立识字能力，会运用部首检字法查字典。

2.用普通话正确、流利、有感情地读文，把握主要内容，体会思想感情。

课标要求3.背诵优秀诗文，积累课内外获得的知识材料。

4.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5.认真完成习作，，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

1）读门票，引导学生查字典自学汉字。（2）练习词语接龙，巩固、积累。（3）读背古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。

知识目标。4）交流采集本，介绍小知识。

5）阅读短文，口语交际，进行献爱心教育。

导学目标（6）看图写作《放假的第一天》，培养观察、想象能力。

1）教给方法，巩固、积累。

能力目标（2）读写结合，体会爱心。

1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。

情感目标（2）教育学生助人为乐、奉献爱心。

导学重难点导法学法。

重点：（1）“能说会道”训练口语交际能力。

2）“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。

难点：以“献爱心”为主题进行阅读、说话、写作训练。

问题引领法、谈话法。

自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示。

导学准备课件、投影仪、练习单教案**自撰。

第1课时：导学过程。

导学环节导入。

教师活动。学生活动。

设计意图。设问导入，激发学生探索知识的兴趣。

1、同学们，今天我们又来到了一个百花园，你们愿意和老生答师一起去探索吗？

第1页。一、尝试“自学汉字”1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

2、学生轻声自由读题，明确题意。

3、自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。

4、同桌互相交流：说说用什。

自主学习。么方法查字典，理解字意。

提出疑问。5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

6、教师巡视检查。

7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在**。你能比他读得更好吗？

8、齐读门票内容。

9、说说从门票上读懂了什么？

10、教师小结。

二、练习“照样子组词语”1、出示题中例子。

1）学生自由读词，说说自己的发现。

2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的认识。

合作**2、

出示题中的三个汉字“劝、

点拨解疑招、终”加以认读，看看你能。

想出哪些词语。

3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。

4、指名反馈，评议、交流。5、学生独立动笔填词。6、教师巡视，及时纠正错误。7、投影出示学生组的词，进行评价。

1、说出用什么方法解。

决不认识的字。2、自由读题及“门。

票”，圈出不认识的字，查字典。3、交流方法。

4、熟读内容，纠正字。

音。5、齐读，理解内容。

让学生自主识字，理解词句，感知内容，渗透了多读多思的学习方法，体现了以学生为主体的教育理念。交流学习方法，培养独立识字能力和理解词语能力。

1、读例子，说出发现，认识规则。

2、认识汉字，口头练习词语接龙。3、动笔填词。

4、作业展示，进行评议。

5、独立完成练习，小组讨论纠正。

通过展示、交流让学生互相学习、取长补短，教师也能及时了解学习状况，接收反馈信息，并随时调整教学策略。

第2页。拓展提升。

8、完成拓展练习：练习单第1题。

9、小组讨论纠正。三、指导“读读背背”1、学生自由读诗，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。

1、自由读，互读，纠。

2、同桌合作，认真听对方读，正字音。

互相纠正错音。

2、有感情朗读，理解。

3、指名读诗，集体评议、纠。

诗意。错正音。

3、背诵诗句。

4、学生练习正确、流利地齐。

4、完成练习，同桌互。

读古诗。改。

5、引导学生理解诗意。

5、分享与妈妈的故事。

1）这首诗共几句，你读懂。

了哪一句，介绍介绍。

2）学生自由发言。

3）教师小结，描述诗意。

6、学生有感情地朗读古诗，练习背诵。

7、填写练习单第2题，同桌。

相互修改。8、拓展，体会母爱：那你们。

的妈妈平时又是怎么对待你。

们的呢？说说你与妈妈之间。

的一个难忘的故事。

9、教师小结。

四、交流“我的采集本”

1.自由读，要求读准字音。

2.同桌互相听读，纠正错音。

1、自由读。

3.指名说说：小作者采集到。

2、说出小作者采集到。

的是什么知识？

的知识。4.拿出你的采集本，四人小。

3、小组相互欣赏采集。

组互相交换，欣赏欣赏别人采。

的内容。集的知识。

4、交流、评议。

5、指名介绍，评议、交流。6、教师总结：做生活的有心人，做学习的有心人，学会阅读，学会积累。

1、先从文本入手，让学生感受诗人的母亲那种慈母之爱；然后从学生熟悉的生活入手，进一步激发学生热爱自己母亲的情怀，也进一步深化了文本；最后通过教师的小结，让学生的感情进一步为母爱而沸腾。

2、引导学生留意身边的事物，并进行收集、整理、运用，培养学生做生活的有心人；通过采集本的交换，激发学生的学习兴趣，为今后的资料收集做铺垫。

第2课时：导学过程。

导学环节。教师活动。

学生活动。设计意图。

第3页。1、谈话导入。（1）组织谈话：什么叫汇款？

你们汇过款吗？谁知道汇款时的操作方法？（2）学生自由发言，引导初导入步认识汇款。

3）导入：今天，我们就来了解一位小朋友第一次汇款的经历。

一、走进“阅读平台”1、自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。2、听老师范读短文，想：短。

自主学习文写了一件什么事？

提出疑问3、谁能根据文中的描述来介。

绍一下汇款的操作过程。（1）指名反馈，评议、补充。（2）教师小结，启发认识。（3）学生齐读短文自然段。

4、讨论交流，体悟明理。（1）说说为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？（2）小组讨论。（3）汇报交流。

4）谈谈：读了这篇短文，你有什么想法或感受？5、你也做一回小作者，向失。

合作**学的同学献爱心，把你的零用。

点拨解疑钱汇给他们，你会填写汇款单。

吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

6、同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。

7、老师评点。

二、学习“能说会道”

1、学生默读本题中的提示，明确本次口语交际的内容和。

学生自由发言。

通过谈话，激发学生的学习兴趣。

1、自由读文，思考短文写了一件什么事。

2、介绍汇款的操作过程（评议、补充）。3、齐读自然段。

重视学生能力的培。

养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力，加强学生听说的能力训练力。

1、小组讨论。2、汇报交流。3、填写汇款单。

让学生通过说、写、议的训练，即让学生受得了爱心教育，又掌握了一项生活技能，提高了学生的语文能力，第4页。

拓展提升。要求。

2、想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？根据各项要求独立准备发言的内容。

3、四人小组按要求先练习说一说，听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论。5、各小组派代表在班级交流。评一评讲述得怎么样，好在**，有哪些要注意的地方。

6、评选最佳讲述者。7、完成练习单题。

1、默读提示，明确要求。

2、准备发言内容。

3、小组练习说话。4、小组代表交流，集体评议。

5、完成练习。

通过引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由文本想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。

第课时：导学过程导学环节。

教师活动。一、谈话导入。

1、同学们，喜欢看漫画吗？能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？2、谢谢你们带来的知识！

孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。二、明确写话要求。

1、自由读“笔下生辉”这段话，你从这段话中知道了什么？看谁的发现最多。2、学生汇报交流，教师相机引导。

三、进入漫画，感受画意1、课件出示四幅漫画，连起来观察，告诉大家画中说了一件什么事？2、生小组讨论，师相关指导。3、指名汇报，师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。

4、再观察四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些。

学生活动设计意图。

通过谈话引入，以学。

生介绍漫画特点，让正确认识漫画，从而激发学习兴趣，也降低了写作难度。

导入。学生自由发言。

自主学习提出疑问。

让学生通过读、想、

1、学生自由读话、思说，在明确写作要求。

的同时收集到内容考。

的相关信息，达到事。

2、汇报交流。

半功倍的效果。

1、观察漫画，思考问题。

2、小组讨论。

3、汇报交流。

合作**点拨解疑。

第5页。人，他们是什么关系，正在做什么？

5、生思考，老师板书：时间、地点、人物。

6、学生逐幅图汇报。

7、孩子们，你们观察得很到位，老师为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？8、生观察漫话，逐幅图汇报。

老师板书：动作、语言、神态师相机指导。四、深入画内，感受作者意图。

1、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？

2、生汇报。

五、串联画面，感受写法。1、小组按照事情发展的顺序把故事说完整，注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。2、指名看图说话。

3、集体评议，交流方法。4、你能给内容拟一个题目吗？

5、学生汇报交流。

1、小组练习看图说话。

活用漫画，以逐项设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。教师随时鼓励学生，保持学生学习的积极性。借助课程资源，积累习作素材，充分锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力。

拓展提升。根据想象训练学生。

2、展示汇报，交流方的口头表达能力，再。

将口头语言转化成法。

书面语言，完成习。

3、自拟题目。

作，对学生的听、说、六、抓住画面，感受语言。

4、动笔完成写作。读、写能力都起到了。

1、要求学生将自己所说的进。

5、作品展示，欣赏、训练作用。

行整理，然后独立动笔看图写。

评议。故事。6、修改作文。2、教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示，欣赏、评议。4、完善自己的作文。

板书设计导学反思。

第6页。放假的第一天（暑假第一天。1、本节亮点：时间地点。

人物：动作语言神态事件。

2、待改进处：

随堂练习。一、词语接龙。

快时。二、填写古诗《游子吟》游子吟。

慈母（），游子（）。临行（）缝，意恐（）。报得（)晖？三、在括号里填上合适的词语。

一（）笔一（）单子一（）阿姨一（）话（）的脚步（）的心情（）的心灵。

四、将自己献爱心的经历用一段话写一写。

第7页。

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