小学人教版五年级下册《旋转》优秀教案教学设。
计。设计说明。
从学生的生活经验出发，创设与学生密切相关的生活情境，让学生经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。为达到以上目标，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。
学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生自主学习的意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生去主动探索，使学生的学习活动生动有效、事半功倍。上课伊始，先从学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏引入，使学生感知旋转现象，建立旋转的表象。然后通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转。
最后把学生的生活语言转化为数学语言，内化为学生的知识。2．重视学生的自主**、师生互动验证结论。
数学课程标准》中的有效教学就是要转变学生以往单。
一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别提倡自主**与合作交流的学习方式。本课时在设计上先让学生在自主**图形旋转的特征和性质的过程中得出结论，再进一步验证结论的正确性。这一过程充分体现了学生的主体地。
第1页。位，使学生既掌握了知识，又提升了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。课前准备。
教师准备ppt课件有关旋转的**或实物投影仪学生准备方格纸钟表三角尺教学过程⊙创设游戏情境。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩过什么游戏？(生举例)
师：今天，老师给大家带来了一个游戏。(课件出示“俄罗斯方块”游戏画面一)画面一。
师：如果现在让你来玩，你准备怎样操作？生：把图形顺时针旋转90°放在右下角。
师：用手示范一下，什么样的旋转才是顺时针旋转呢？(生示范)
师：那与之相反的是什么旋转呢？生：逆时针旋转。
课件出示“俄罗斯方块”游戏画面二)画面二。
师：这次又可以怎样操作呢？
生：把图形逆时针旋转90°放在左下角。
第2页。设计意图：从学生喜爱的游戏出发，将生活中的情境与数学知识有机结合起来，让学生感受到学习数学的乐趣。⊙引入新课1．揭示课题。
师：刚刚，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词——旋转。这节课，我们就来学习旋转的有关知识。(板书课题)
2．列举生活中的旋转现象。
师：在生活中，你还见过哪些旋转现象？
生：风扇、摩天轮、钟表的指针、地球仪等物体的运动都是旋转现象。
师：生活中像这样的旋转现象还有很多，我们就从与我们关系最密切的钟表开始**吧！
认识图形的旋转，**图形旋转的特征和性质1．理解旋转的意义。
1)观察、描述旋转现象。(课件出示钟面)
学生拿出钟表，在组内拨动分针，使分针依次指向。
师：谁能用一句话完整地描述刚才分针的旋转过程？
分针每转动一次，教师就引导学生完整地描述一次)
第3页。第4页。
小学人教版五年级下册《旋转》优秀教案教学设计
设计说明。从学生的生活经验出发，创设与学生密切相关的生活情境，让学生经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与应用的过程。为达到以上目标，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面 1 创设情境，激发学生的学习兴趣。学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生自主...
数学人教版五年级下册《旋转》教学设计
图形的旋转 教学设计。汉阴县实验小学 易元春。教材依据 本设计教学内容选自人教版义务教育教科书五年级数学下册83 84页的内容。1 设计思路。1.指导思想。图形的旋转 这部分教材是在二年级下册 平移和旋转 初步认识了生活中的旋转现象，能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是 平移还是旋转 的基础上进...
数学人教版五年级下册《旋转》教学反思
小学数学五年级下册 旋转 教学反思。贵港市港北区石羊塘小学彭东华 本章主要学习是对概念和性质的辨析，以及利用性质作图。数学的学习是有其枯燥性的，如何加强与实际的联系是新课改的主要思路。本章的学习还重在培养学生在纷繁复杂的图形中发现数学的美。因此在每一小节学习完后都要注意让学生利用所学的知识设计图形，...