人教版五年级下册第五单元。
图形的运动（三）第一节旋转教学设计。
一、教材分析。
之前学生已经认识了日常生活中的对称现象和平移现象，有了轴对称图形和平移图形的概念，并能画出一个图形的轴对称图形和平移图形。本单元联系具体情境，分别认识这些实物如何按照顺时针和逆时针旋转，旋转的含义，图形的旋转特征和性质，在让学生在方格纸上把简单图形选栓90度。
二、学习目标。
1.通过实例观察、操作、想象，体会图形的运动过程，并尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。
2.通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会旋转的基本要素，能在方格纸上将简单图形旋转90°。
3.让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重、难点：
重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
难点：能用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出三角形旋转90度后的图形。
四：教学方法：观察法、实践操作法、演示法等。
五、教学过程。
1.呈现生活实例，引出研究问题。
1）出示各种旋转实物，请同学认识哪些物体在做旋转运动。
问题：看一看哪些物体在运动？描述一下它们在做怎样运动？
2）细心观察，揭示课题。
看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。看，游乐场里的设施有摩天轮和旋转木马，特们都在旋转运动，我们要用哪一句完整的话来描述旋转现象？（出示旋转的概念，生齐读两遍）
出示课件师：同学们，这是一个钟表和一台水车，它们都在进行旋转运动，观察两种颜色的箭头，他们在做着什么方向的运动呢？
生：红色箭头顺时针绿色箭头逆时针。
师生一起举起右手画顺时针方向和逆时针方向。
2．借助钟表，明确旋转三要素，准确描述旋转现象。
1）认识旋转要素。
问题：同学们请看大屏幕，这是什么？（钟表）请注意观察，指针是怎么运动的？准确描述出旋转的现象。（同桌之间互相说说，在请个别学生回答）
根据学生的回答并适时板演（旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度）
2）根据旋转要素，描述旋转现象。
出示档杆，描述档杆的旋转现象，即物体从什么位置绕中心点按什么方向旋转了多少度到什么位置。（小组互说，学生单独回答）
小结：一定要说清“横杆是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。
3）描述图形的旋转现象。
师：看，这是什么？（风车），当风吹起来的时候，风车就会转动起来，让我们一起注意观察。
师：从图1到图2和图2到图3引导学生说说风车是怎么运动的，随着学生的回答，进行演示。
小结：风车绕中心点旋转了多少度？要注意观察风车的风叶或者某一线段。
3.实际操作，加深理解。
一)实际操作，研究面的旋转。
画出三角形aob绕点o顺时针旋转90度的图形。
1）问题1：绕点o顺时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？
1、屏幕上动画演示，学生利用三角板在方格纸上试画。2、展示学生作品，并评价。
六、小结：本节课你学到了什么？
板书：图形的运动（三）
旋转。旋转三要素：点方向角度。
画图：描点连线。
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