《分数的意义》教学设计。
一、教学分数的产生。
同学们，请看大屏幕，说一说图上画的是什么？什么意思？演示用打结的绳子测量讲台的长度，发现是3段多一点。测量结果不能用整数表示。
在第二幅同中，又发生了什么？
在平均分东西时，往往也不能得到整数结果。
小结；在测量，分物时，往往不能刚好得到整数结果。有了分数，这些结果就能准确的表示出来。在古代就有了分数，古代的分数又是怎么表示的呢？我们一起来了解下。
**课件。师：猜猜看，它表示哪个分数？
师：现在你能猜出它表示哪个分数了吧？师：
这就是分数四分之一的演变过程。二、实际操作，**四分之一的含义1、教学单位“1”(1)一个物体的1/4
师：你能找出这些图形中的1/4吗？试一试。学生找出1/4，并小组内说一说四分之一的含义。汇报展示交流。
学生利用电子白板，在课件上画一画，涂一涂，找出1/4.（2）一些物体的1/4.
四个苹果，8颗星星中的1/4你还能找到吗？完成后和小组内交流下你时如何找到1/4的。
小组汇报1/4的含义，互相补充。
师；这里的1/4是一个苹果，为什么也用1/4表示呢？
3）理解单位“1”
它们都是1/4，仔细观察，有什么共同点和不同点？相同点：都平均分4份，取一份，都看作一个整体不同点：物体的形状，数量不一样。
师：提出一个问题比解决一个问题更重要，对比相同点和不同点，你有什么问题或者疑问吗？
生；为什么物体不同，都用1/4表示呢？小组内讨论。
交流补充：一个物体，一个计量单位，一些物体，都看做了一个整体，我们平均分的是一个整体，平均分4份，取其中的1份。小结：把这些物体都看作了一个整体。
师：这个整体，我们用自然数1表示。这个1和一年级学的1一样吗？生讨论。
师：还有那些物体也可以用1表示？
小结：小到一粒沙，大到整个宇宙，都可以用1来表示，这真是一个神奇的1，所以我们要加上双引号在和以前的1加以区别。（4）沟通“1”和整数分数的关系。
4个苹果看作1，以它为标准，8个苹果可以用几表示？12个呢？1个苹果又可以用几表示呢？
小结：1是一个标准，是沟通整数和分数的桥梁。所以我们把这个“1”叫单位“1”.
刚才的问题，我们可以说是把单位“1”平均分了4分，取其中的1份。
师：由此可见，1/4与单位“1”的形状，数量有关系吗？没有关系，那我是不是可以用一条从0到1的线段表示单位“1”？
2在**？1/4呢？你能找到3/4吗？
三、抽象概括分数的意义1.找出自己喜欢的分数。
师：这10个三角形能看作单位“1”吗？你能在上面找到那些分数？
生在习题卡2上找分数小组交流分享找到的分数汇报展示。
把找到的分数有序写在黑板上。
师：在同一个单位“1”里，找到了这么多的分数，你有什么问题吗？
生；为什么单位“1”相同，找到的分数却不同？生交流。
小结：把单位“1”平均份的份数不同，取的份数也不同，得到。
的分数也不同2.抽象分数意义。
思考：我们是如何得到分数的？小组内讨论各组汇报，互相补充。
师贴出分数的意义，比指出，这就是我们这节课学的分数的意义板书课题：分数的意义。
四、认识分数单位。
横向观察刚才写的分数，你发现了什么？都是分母5，都是分母10，为什么都是分母5呢？（平均分了5份)为什么分子各不同呢？（取的份数不同）
我们就把单位“1”平均分若干份，取其中的一份叫做这个分数的分数单位。
指出4/5，8/10的分数单位分别是多少？随便说一个分数，说出它的分数单位。五、理解应用，深化概念。
1、生活中的分数。
师：让我们一起来看生活中的分数。谁来说？师：同意吗？下面谁来说？
2、说一说。
师：真不错，我们进行下一个环节，说一说，说什么呢？仔细听。图中蓝色圆片用那个分数表示？
师：为什么圆片的数量在增加，分子都是2呢？师：蓝色圆片都占总份数的2份，所以分子都是2.接着看。（出示图）
师：刚才说的这些，为什么分母都是6呢？
师：对，平均分成的份数没有变化，所以分母都是6.师：看来同学们对分数的意义有了更深的认识。六、交流总结，质疑延伸。
师：同学们，回顾这节课，你有哪些收获？
师：同学们的收获可真多。让我们一起来看。
课的开始我们了解了分数是怎样产生的。然后通过找四分之一，理解了单位”1”.接着又通过在10个三角形中找不同的分数，概括出了分数的意义。
新人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教案
一 教学内容 五年级下册教科书p60。二 教学目标 1.使学生知道分数是怎样产生的。2.通过 使学生初步认识分数的基本性质，理解分数的意义以及分子 分母和分数线的含义。3.培养学生观察 分析 抽象 概括等能力。4.通过分数的产生渗透认识 于实践等辩证唯物主义观点，培养学生的数感。三 教学重点 了解分...
新人教版数学五年级下册分数五单元备课
3.处理好独立 与合作交流的关系，不可偏废任何一种方式。本单元的学习内容，是在三年级上册简单的同分母分数加减计算的基础上发展的，教学时，应充分考虑学生已有的认知经验，首先提供给每一位学生独立 的时间和空间。在学生 得比较成熟时，具备了和同伴交流的 资本 和 底气 时，再组织他们进行合作交流。4.用好...
新人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》教案
一 教学内容 五年级下册教科书第110 111页。二 教学目标 1 结合教材提供的直观图让学生观察分析，理解异分母分数加 减法的算理。2 通过独立思考 小组合作的学习方式，让学生经历异分母分数加减法的计算方法的 过程，掌握计算法则，能正确地进行异分母分数加 减法的计算。3 在练习的过程中掌握异分母分...