①从“1”到（ ）指针绕点o按顺时针方向旋转了60°。
②从“3”到“6”，指针绕点o 按顺时针方向旋转了( )③从“6”到“12”,指针绕点o 按顺时针方向旋转了( )(3)即时练习。
让学生完成教材第83页“做一做”
先让学生独立解决问题，在组织交流。
通过交流，得出以下结果：
右侧有车通过，车杆要绕点 o2按逆时针方向旋转90°（注意：车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的）2.教学例题2
1）出示题目，让学生理解题意。
提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？
让学生观察例2情境图，从中获得信息，引导学生回答以下两个要点：
o点是固定不动。
三角板在方格纸上顺时针方向旋转90°。
（2）操作感知。
让学生拿出直角三角形尺按题意要求进行操作，体验旋转过程的变化。
（3）用语言描述旋转现象。
引导学生通过观察与操作，说说有何发现。
学生可能会说出一下几种答案：
我发现o点的位置是不变的。
三角尺的两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转了90°。
教师归纳小结：三角尺在旋转过程中，除了o点位置没有发生变化，其他部分的位置都发生变化，但三角形的形状、大小没有变化。
（4)即时练习：
完成教材第84页例2的“做一做”。
三、巩固练习。
指导学生完成教材第85页“练习二十一”第1—3题。
四、课堂小结。
同学们，今天这节课我们学习了关于图形旋转的知识，谁来说一说你有哪些新的收获？
板书设计 第一课时图形的旋转。
旋转三要素：
点：旋转中心。
方向：顺时针方向逆时针方向。
角度：旋转的度数。
旋转的特征：图形旋转后，形状、大小等都没发生变化，只是位置变了。
旋转的性质：图形旋转后，对应线段的长度不变，对应线段的夹角大小也不变。
人教版五年级下册图形的旋转说课稿
学习好资料欢迎 说课稿。双椿铺镇中心小学鲍呈静。各位老师 大家好！今天我说课的题目是 图形的旋转 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析 学情分析 教学目标分析 教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一 说教材 一 教材的内容。图形的旋转 是 义务教育...
五年级下册《图形的旋转》教学设计
教学目的及要求 1.进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质。让学生会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上会画出图形旋转90 后的图形。2.以读讲精练教学法为主导，数学言语表达训练为主线，让学生通过观察实例 操作想象 语言描述 绘制图形等活动，培养学生的空间想象能力，积累几何活动经...
五年级下册图形的旋转教学设计
5 图形的运动 三 旋转。教学设计。火花乡落城小学吴宗秀。教学目标 1 知识与技能 进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形，发展空间观念。2 过程与方法 经历实例观察，学生动手操作，感受旋转并且用语言来描述旋转的过程，培养学生直观想象能力，分析...