说课设计。
老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙。
教材分析。汉人民的深厚情谊。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。
1．能正确认读并理解词语。2．引导学生展开丰富的想象，感受草原的自然美，激。
教学目标。发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。
教学重点教学难点。
引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象。
引导学生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点。
注重以读为本，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效果。巧妙运用多媒。
设计理念。体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。
教学流程。1.创设情境，激发兴趣。
开课之初，我首先多****配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮丽的风光中，这样用**、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题，进入第二环节。
2.师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络。
这一环节是由师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即“风光美”和“人情美”。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。3.
朗读品句，感受“风光美”
在品读重点语句时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多**展示草原**，让学生**结合地品味词句，在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。
4.总结回顾，布置任务。
激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体现语文教学的实效性。
五年级语文下册说课设计
五年级语文下册说课设计 广玉兰 一 教材分析与处理。广玉兰 是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美 形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感 认知发展的需要和教学的实际情况，...
五年级下册《草原》教学设计
五年级下册课文 草原 记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了五年级下册 草原 教学设计，其教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！教学目标。1.理解课文内容...
五年级下册《草原》教学设计
第二课时 教学目标 1.通过学生对课文第二部分的自读自悟，感受蒙古族人民的热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚意。重点 2.感悟老舍先生这位文学大师的语言魅力，掌握修改作文的方法。难点 3.展开想象，能具体写出 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 这两句诗所描绘的情境。难点 教学过程 一 创设情景，重温 ...