《草原》教学设计。
教学目标：1、认识本课4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第。
一、二自然段。
3、感受内蒙古大草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：
引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点：
1、品味优美的语言，体会表达方法。
2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。重难点突破：
引导学生抓住文中情景交融的优美语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。课时设计：2课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示目标，自学初读（8分钟左右）
1、出示学习目标。
1）认识4个生字，学会本课14个生字，能正确读写相关词语；（2）读课文，按照作者进入草原的顺序，草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，用“||把课文分成3个部分。
2、自学指导。
1）自由读课文，给课后生字注音；
2）画出课文中的生词，借助字典、工具书解释难懂的词语；（3）再读课文，按照给出的3个标题把课文分为3个部分。二、合作**，归纳导读（12分钟左右）
1）指名读生字词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、洒脱、迂回、疾驰、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、举杯、羞涩、摔跤、一碧千里、翠色欲滴、襟飘带舞。（2）学生互相提示易读错和易写错的字。
（3）学生互相解词：
渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果；
拘束：过分拘束自己，显得不自然；襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
4）指名学生划分课文并说明根据，教师进一步明确根据，并。
相机板书：1、草原。
草原风光图（第一自然段）喜迎远客图（第二——四自然段）主客联欢图（第五自然段）
三、积累内化，巩固写读（10分钟左右）
熟读并尝试背诵课文第一自然段。
四、当堂练习，发展扩读（10分钟）
1、给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。疾（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈。
群马疾驰（）疾恶如愁（）疾风知劲草（）疾苦（）2、指名背诵课文。
五年级下册第一课草原
五年级下册第 1课 草原 教学设计。教学目标与内容 主要依据单元目标和课后题设计 一 日积月累。一 重点字词。1.应会读字 渲勒鄂涯。2.趣味识字 字理识字 涯水边，泛指边际。3.易读错字 多音字 蒙 有三种读音 蒙古包 中的 蒙 读作 m ng a.中国少数民族之一。b.蒙古国的主要民族。好客 中...
草原第一课时教学设计
课题教学目标。16 草原课时数第2课时总课时数。1 学习课文第 段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。2 体会文中比喻句的内容及作用。了解文中关联词语的运用。3 背诵课文第1段。教学重 体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动难...
草原》教学设计 第一课时
教材简析。草原 是人教版五年级下册第一组的第一篇精读课文，本单元的主题是 走进西部 旨在引导学生了解西部，激发热爱西部的情感，同时要求学生把握文章的主要内容和学习作者的一些表达方法。草原 这篇课文作者按照事情发展的顺序，描写了草原的秀美景色 迎客场面和把酒言欢的情形，赞美了草原的美丽风光和民族之间的...