《草原》第一课时教学设计。
教学目的】、学习全文，知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。
、读懂课文，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
教学重点、难点】
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文描写的生动画面。
教具】投影片。
教学过程】一、听**，导入课题。
、放**《我和草原有个约会》。
、提问：你听到了什么？我们也跟随老舍先生的文章共赴与草原的约会吧。
、揭题：草原（读题）
二、初读课文。
自学提示：1．将田字格里的生字读准字音，认清字形，并且能理解生字组成的新词。
2．准确流利有感情地朗读课文，在有感触的地方能够写写批注。
１）自由学习。
2）有感情地朗读词语：
渲染。迂回。
玻璃。襟飘带舞。
同行。好客。
羞涩。翠色欲流。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
3）指名读五个自然段。
概括每节意思：板书：草原美景。
蒙汉情深。迎客。
待客。话别。
过渡：接下来就让我们先去感受一下那美丽的草原风光，看老舍是如何用文字来描写美景的。
三、朗读感悟，草原之美。
一）出示学习要求：
1．用横线划出能说明作者第一次看到草原时的心情的句子。
2．作者主要描写了草原的哪些美景？圈出相关词语，并想想是作者按照什么顺序来写的？
3．选择自己喜欢的语句，放声朗读，读出草原之美。
四、具体分析。
、“这次，我见到了草原”。
、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
、导用“那么……那么……”说一句话。
、“羊群一会儿上了小丘……绣上了白色的大花。”
这句比喻句把什么比作什么？
、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
、“这种境界……低吟一首奇丽的小诗”。
这句诗是讲人在怎样的环境中产生的心情。
练习用“既……又……”说话。
、“在这种境界里……无限乐趣”。
、指导有感情地朗读。
、练习背诵。
五、写字指导。
我们能写好这两个字吗？
渲：左右结构左窄右宽，点起笔高一些，中间一个短横，日上宽下窄。
迂：半包围结构，写好捺角。
写习字册上这两个字。
六、作业。
草原第一课时教学设计
课题教学目标。16 草原课时数第2课时总课时数。1 学习课文第 段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。2 体会文中比喻句的内容及作用。了解文中关联词语的运用。3 背诵课文第1段。教学重 体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动难...
草原》教学设计 第一课时
教材简析。草原 是人教版五年级下册第一组的第一篇精读课文，本单元的主题是 走进西部 旨在引导学生了解西部，激发热爱西部的情感，同时要求学生把握文章的主要内容和学习作者的一些表达方法。草原 这篇课文作者按照事情发展的顺序，描写了草原的秀美景色 迎客场面和把酒言欢的情形，赞美了草原的美丽风光和民族之间的...
《草原》第一课时教学设计
教养目标 1 学会本课生字新词，理解 体会描写草原风景美 人情美的语句。2 理解课文中打比方的句子。3 有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教育目标 1 理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。2 认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。发展目标 运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅...