篇一：北京版小学五年级语文上册《井》教学设计北京版小学五年级语文上册《井》教学设计教学目标：
1、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
2、了解在介绍井水特点时采用了先概括再用生活片断具体说明的方法。
3、有感情地读课文，感悟井水的清、甜、凉的特点。教学重点：
学习3-8自然段，知道作者通过写哪些事突出井水的什么特点，给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。教学难点：
揣摩井水给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：
一、了解井的外形：
1、师：我们学习25课：井。初学课文，理解这口井是什么样的。2、学生说井的外形。
学生边说老师边在黑板上画出井的样子。
师：古人造字多有意思呀！这个井字就像是一口水井，这样的字就是象形字。
3、这口井就在“我”家屋后菜园里，它是一口小小的水井，它还是什么样的水井？（古老）二、理解井的古老：
1、师：你从哪看出水井的古老？
出示句子：这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
1）“已经没有人能说清楚了”什么意思？这说明什么？（井的历史古老）
2）理解：“一道道”、“深深”。（3）朗读。读出井的古老。
三、知道井水的特点，感悟带给我的甜美欢乐。过渡：这口古井里的水有什么特点？（清、甜、凉）（一）小组交流。
师：课前我们围绕井水的三个特点进行了画批，各组进行交流。要求每组选择井水的一个特点准备与全班交流。（二）小组汇报：井水清：
出示句子：“我们趴在井圈上，痴痴地往井水里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。”（1）小组交流，其他组补充。（2）重点理解：“痴痴地”
a:什么意思？对什么这么着迷？
（傻傻的，着迷的）b:说明什么？（说明映在井水里的星星非常吸引人。
）c:通过神态描写，写出我们喜欢看井水里的星星。（3）师：
这件事发生在作者小时候，那时候的农村没有电视，也没有各种玩具，你们想想作者在数星星时是什么心情？
4）朗读：a：自己读读，你能体会到这种乐趣吗？b：指明读。
5)小结：这一自然段作者是用什么方法把井水的清写具体的呢？（作者先在段首概括地写了清的特点，再通过兄妹俩在井台边数星星的生活片段具体说明井水的清。
）井水甜：（1）小组汇报。（2）重点分析：
白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！
3）反复读。读了这句话你有什么感受？写在书上。
4）读第五自然段，体会收获后的喜悦。
师：打水时的快乐，收获后的喜悦都给作者的童年带来了无限的甜美和欢乐，每次想起，都会想起屋后菜园里那口古老的水井。井水凉：
出示句子：新鲜的红李子，被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！
1）最后一组汇报读出体会，评读。（2）可口的味道指什么？
3）谁有过这种体验？带着这种体验读读。
4）比较：那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！换成：我真是一辈子也忘不了那可口的味道呀！
师：放在前面更加强调了那可口的味道令作者终身难忘。（4）假如你就是作者，在你18岁的时候，你想起这种味道，你怎样读这句？当你60岁的时候，你再想起这种味道，你怎样读这句？
三）感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。
过渡：令我们难忘的仅仅是那种可口的味道吗？还有什么？（还有那口古老的小小的水井，还有我们在井边留下的无数甜美和欢乐。）
1、师：常言道“饮水思源，吃水不忘挖井人”，那时候我常常想，现在我也常常想——
出示句子：那口井，是谁开掘的呢？他们以自己的劳动，给后代带来多少甜美和欢乐！
师：你想用什么情感来读？我们要赞美感激谁？回顾全文，了解写法：
作者重点写了什么？（井水的特点及带给我的甜美和欢乐），为什么前面还要写井水的古老？四、作业：
仿照第3自然段的写法写一段话。（先概括后具体）如：妈妈真辛苦。xx真可爱。篇二：北京版小学五年级语文上册《猫》教学设计。
北京版小学五年级语文上册《猫》教学设计教学目标：
1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。3、有感情地朗读课文。
4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。主线：猫的性格特点。
训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。教学时间：1课时教学准备：猫的**教学过程：
一、引入新课，整体感知。
导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。板书：大猫古怪、小猫淘气。
二、深入理解课文。（一）学习第一部分1．讲读第1自然段。
1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）
2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？
3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）
4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？
（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）
a.为什么从那里就能体现猫很老实呢？
b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。c.我们都来读一读，读出你刚才的感受。
用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从**看出来的？
抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）
a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？b.把你体会到的通过朗读告诉我们。
c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？
（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）a.问：
什么叫“尽职”？（指尽到责任。）
b.“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。
）c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？d.
想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。
小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。下面，请你自己朗读第。
二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中你们读懂了哪句话或哪个词语？请。
举手。抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）读出你的感受。
猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看**体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）（二）学习第二部分。
1.大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱。
3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）
4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。
三、课堂练习，巩固知识点。
1.猫的性格实在有些古怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。
2.它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。
四、总结谈话，升华主题。
一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。板书设计：
猫。老实贪玩尽职。
古怪温柔可亲一声不出胆小勇猛。
可爱、淘气喜爱之情。
篇三：北京版小学五年级语文上册《乡下人家》教学设计。
北京版小学五年级语文上册《乡下人家》教学设计教学目标：
知识目标：认读本课字。
能力目标：能够正确流利有感情的朗读课文。
情感目标：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。
教学重点：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。
课时安排：1课时教学过程：一、引入新课。
这篇文章写的就是我们的生活，让我们一起走进文章，去品味乡下生活的乐趣。二、新授。
1．打开书出声读课文，一边读一边思考课文写了哪些内容。
请同学发言（瓜架、鲜花、鸡、小河、在院子中吃饭、伴纺织娘的叫声入睡）
快速浏览，思考：在作家笔下乡下人家有什么特点？从课文中找到一句直接概括的句子画下来。一起读一读2．接下来咱们一起品读文字学习1段：瓜架。
攀、爬”这两个词语用得特别好，我们仿佛看见了瓜果在不断的生长，给人充满了生机的感受。
夏秋之际，花儿落了，读课文里描写的内容。
想像这样的景物就在你家的门前出现，再读一读这句，你想表达什么心情呢？（愉快、高兴、惊喜等）
这样的景象我们生活在都市里常见吗？常见的是什么？出示课件4（石狮子的建筑）
小小的房屋前有了一道这样的风景，难怪作者说：（构成。
了一道别有风趣的装饰。）
这种对比，你体会到了什么？（亲切、舒服等）作者用对比的写法让我们看到了乡下独特、迷人的景色，也体会到生活在那里的人家充满着喜悦充满着期盼的心情。谁愿意把这段静止的文字通过朗读变成优美的画面让我们欣赏。
学习2段：鲜花和竹笋。
站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是场地上的鲜花又吸引了我们的眼球，看下一段。在预习中，同学们在这一段提出了一个与课文内容有关的问题还没有解决，课件出示问题，请同学们读。再深入读课文看能不能解决这个问题。
请1人读这段课文。
听了你们读的内容，王老师特别想马上去，因为我想一下子就能看见那些花，行吗？
讲解“依着时令，顺序开放”，那让我们一起去看一看吧，出示课件，讲解各种花的花期。
每一种花能开这么长时间，看来它们对气候、环境等生长条件要求不是很高，不那么娇气，一定很好照顾，这也正是作者想表达的“朴素”。你能感受到它的华丽吗？
也正是这种“朴素中带着几分华丽”是我们都市人家所不常见的，因此显出了一派独特的农家风光。你喜欢花吗？你读一读。
要是春季去，不仅能看到芍药花，还能在有些人家的屋。
后看见竹笋，就是竹子的嫩芽。请男生读一读这一部分。
体会“探”字，你能想象画面吗？说一说（他们争先恐后的从土里挤出来，为场地增添了春意；一转眼，春天过去了，笋芽渐渐长大了，到了秋季，他们长成了一片竹林，就像）场地上的美景给你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？
记得宋代大诗人苏东坡曾经写过：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，看来，乡下人家还有着大诗人般的情趣，把自己的家打扮得朴素中带着华丽而且不俗。
学习段：小鸡、小河。
交流这一部分内容中你看到的独特迷人的景物，谈一谈你体会乡下人家是怎样生活的。
可以结合生活实际，在城市中养猫狗宠物的多，养鸡鸭的不多见；在城市中也有护城河等河流，但是没有在旁边洗衣服的等。你能把你体会到的感受读出来吗？学习段。
要是让你去乡下人家住上几天，你愿意什么时候去呀？能结合着课文的内容说一说吗？三、巩固。
今天作者的描写，让我们看到了乡下人家屋前、屋后，夏秋的风景（结合板书）小结全文。真可以说是：无论什么地方、什么时候、什么季节都有一道独特、迷人的风景。
我们生活在都市中看到的，高楼林立的住宅，繁华的商业区，车水马龙的街道，带给我们的是紧张忙碌的感受，与之相比的乡下人家带给你的是什么感受呢？（自然、淳朴、亲切等）
出示课件一首小诗。
这篇课文写的只是我国广袤的农村，乡下人家生活的一个缩影，现在许多乡下人家愿意让更多的都市人走近他们，了解他们。
课后反思：这是一篇略读课，还应给学生安排更多的活动，让学生真正的自主学习。同时可以结合这里学生的生活实际，请他们介绍自己所生活的环境是什么的。
北京版小学五年级语文上册《北京老人》教案
篇一。教学目标 自学生字新词。熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。摘录自己喜欢的词句。学习北京老人关爱他人的品质。教学重点和难点 体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。教学时间 1课时。教学过程 一 导入新课。同学们在我们身边有许多爷爷奶奶，你们了解他们吗？今天，我们就走进他们，看一看他们到底是...
北京版小学五年级下册语文《郑和远航》教案及教学反思
北京版小学五年级下册语文 郑和远航 教案及教学反思。教。知识目标。认读6个字。能力目标。能够结合课文内容和收集到的材料，理解重点段落的意思。思品目标。了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学重点 了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学难点 了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感...
北京版小学五年级上册语文《灵泉》教案
北京版小学五年级上册语文 灵泉 教案。篇一。1 读懂课文，了解内容，体会灵泉给我们的童年生活带来的乐趣，感悟作者对泉水 对家乡的喜爱之情以及对童年生活的留恋。2 能够运用自己喜欢的学习方法理解课文内容。体会拟人句 比喻句在表情达意方面的作用。积累文中的好词好句。3 对比 灵泉 珍珠泉 的写法，体会状...