人教部编版小学语文五年级下册第二单元《景阳冈》教学设计

发布 2023-11-17 22:50:05 阅读 1713

景阳冈》 教学目标】

1.能准确、流利、有感情地朗读课文。读准文中的字词,理解难懂的词语。

2.理解课文内容,了解武松打虎的经过,能把握和概括课文内容。

3.品读武松打虎的精彩片段,体会武松人物的特点。

教学重点】1.关注文中的重点词语,体会武松“英雄”气概和“凡人”的一面。

2.抓动作描写体会人物特点。

教学难点】关注文中的重点词句,体会武松的特点。

教学过程】一、复习导入。

上节课,我们走进了四大名著《三国演义》中《草船借箭》这个故事,认识了神机妙算的诸葛亮。今天我们走进《水浒传》,品一品《景阳冈》,你又会认识一位怎样的武松呢?

二、预习交流。

1.课前同学们都预习了课文,这是一篇白话文,课文按顺序讲了几部分内容?

交流理清课文顺序:喝酒——上冈——打虎——下冈。

2.结合课文内容,联系生活实际理解词语。

出示:筛酒榜文。

出示:阳谷县示:这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命。

见今杖限各乡里正并猎户人等,打捕未获。如有过往客商等,可于已、午、末三个时辰,结伴过冈。其余时分及单身客人,百日不许过冈。

恐被伤害性命不便。各宜知悉。

3.读榜文内容,说说自己的理解。官家都出榜文了,说明事情非常严重,所以文中酒家这样说。

出示:酒家道“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,晚了出来伤人,坏了三二十条大汉性命。

因为它已经伤了三二十条大汉性命。

小结:这就是一个恶贯满盈的连环杀手呀。所以武松打虎大快人心,成了家喻户晓的英雄。

三、品读课文,感悟人物特点。

一)品武松的英雄气概。

1.请同学们静下心来默读课文的5到7段,看武松怎样打虎?找出表现武松英雄气概的句子,做好批注。

生交流。预设1

读句子关注文中武松打虎时三个“闪”字,品读交流,读出武松的“闪”是在消耗老虎的体力,“知己知彼”体会武松的机智。

预设2.读武松打虎部分。

出示:武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌(sù)簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。

武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒(ɡēda)地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,**肯放半点儿松宽?

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。

那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸(bènɡ)出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀(wù)自气喘。

武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛(jué),拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。

1)圈出武松打虎时的动词“轮”、“劈”、“按”、“揪”、“踢”、“提”等动词,体会武松的勇敢,武松打虎打得精彩,打得激烈。

2)“尽平生气力”在文**现三次,拓展资料体会武松的力大无穷,武松打虎是竭尽全力打,是在背水一战,这样才能置老虎于死地,才能绝处逢生。

水浒传》第二十七回《武松威震平安寨施恩义夺快活林》(节选)

武松便把上半截衣裳脱下来拴在腰里;把那个石墩只一抱,轻轻地抱将起来;双手把石墩只一撇,扑地打下地里一尺来深。众囚徒见了,尽皆骇然。武松再把右手去地里一提,提将起来,望空只一掷,掷起去离地一丈来高;武松双手只一接,接来轻轻地放在原旧安处,回过身来,看着施恩并众囚徒,面上不红,心头不跳,口里不喘。

施恩近前抱住武松便拜道:“兄长非凡人也!真天神!

”众囚徒一齐都拜道:“真神人也。”

小结:从武松打虎的三“闪”,武松打虎时的动作及三次“尽平生气力”,我们读出了武松的机智勇敢、力大无穷、身手敏捷的英雄气概。

二)品武松“凡人”的一面。

1.武松是英雄,但他也是一个平凡之人。关注武松的语言、动作,你又从那些地方读出武松也有平凡人的一面。按顺序找,做好标记。

交流。预设1:武松敲着桌子叫道:“主人家,怎么不来筛酒?”体会武松的鲁莽无礼。

预设2:武松道“休要胡说!没地不还你钱!再筛三碗我吃!”关注标点体会武松的倔强。

预设3:关注文中武松的三笑体会武松的多疑、冲动、狂妄自大。

武松笑道:“原来恁地。我却吃了三碗,如何不醉?”

走出门前来,笑道:“却不说‘三碗不过冈’!”

武松听了,笑道:“我是清河县人氏,这条景阳冈上少说也走了一二十遭,几时见说有大虫!你休说这话来吓我!便有大虫,我也不怕。”

预设4:武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。看来他也很害怕。体会武松的害怕。

小结:即便是无所畏惧、机智勇敢的英雄,面对如此凶猛的老虎,也表现出常人所有的害怕与惊慌。所以武松心惊肉跳、冷汗直冒、全身酥软呀。

师:读景阳冈,我们感受到武松英雄的一面,也了解到他平凡真实的一面。我们看问题是这样,看人也是这样。

四、类文整合,迁移运用。

学习《武松醉打蒋门神》。

景阳冈》中主要抓住了武松的语言和动作两方面来刻画他的鲜明形象,学习运用这样的方法小组内学习《武松醉打蒋门神》。看看从中你又认识了一个怎样的武松?

1.快速浏览文章内容,请找出自己喜欢的句子,在旁边写上批注。

2.组织交流,引导品悟语言。

1)他要是好好地跟我要,我就送点给他;要是他强要,我连一文钱也不会给他。

2)要打就打吧!我要是哼一声,不算好汉。下手狠点,要不我挨的不快活。

3)我这人最恨这种不道德的人。走,拿着酒在路上喝,看我怎么收拾这只老虎,为兄弟报仇。

4)要饶你一条命也行,不过,你得答应我三件事。第一,马上从快活林这地方滚出去,酒店原封不动地还给施恩;第二,向施恩赔罪;第三,不许你在孟州这里居住。要是再让我碰到你,轻则打你半死,重则结果了你的性命。

品悟动作:1)武松不慌不忙,左手提起一个,右手抓起一个,“扑通、扑通”,把他们丢进了大酒缸里。其余的人一看不好,飞快地跑出去报告蒋门神。

2)武松没等拳头打过来,就飞起一脚,踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神“哎呀”一声,蹲了下去。武松紧跟着又是一脚,踢在蒋门神的额头上。

蒋门神仰面倒在地上。武松踩住他的胸脯,抡起大拳头就打,打得蒋门神一个劲地求饶。

3)总结:我们了解了武松醉打蒋门神的经过,相信大家对武松有了更深刻的认识。你觉得他是一个怎样的人?

3.回顾全文,体会写法。

1)现在,武松在你的心中是一个怎样的形象?

豪放倔强、勇猛机智、十分仗义,有义气。)

2)体会语言、动作描写手法在塑造人物性格特点上的作用。

五、回扣主题,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文,并能够把《景阳冈》《武松醉打蒋门神》的故事讲给别人听。

2.课下同学们读一读图书中的《鲁提辖拳打镇关西》和《杨志卖刀》两篇文章,继续通过动作、语言描写体会他们的性格,发现他们别样的形象。

板书设计】景阳冈。

英雄 :力大无穷身手敏捷机智勇敢。

凡人:鲁莽无礼多疑害怕。

要从不同角度看人、看事。

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