22.手指。1、认识本课13个生字。
2、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作方法。
3、感悟课文蕴含的道理。
课时安排。一课时。
一。板题、示标。
同学们，请把你们的手指伸开，看看你们的手指形状。你们觉得哪根手指最好看？哪根手指最有用，（生答）同学们的说法各异，今天我们来学习《手指》，了解作者的想法。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二：第一次“先学后教”：比正确认读字词。
师：请同学们看自学指导。
自学指导。要求：
请同学们认真读课文，边读课文，边标注生字词。5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词。
大拇指。按弦。
揿电铃。搔痒。
窈窕。秽物。
轧伤。拧螺丝。
纽扣。仓库。
薄弱。附庸。爱。憎。
教师过渡语：学习完本课生字，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：让学生通过小组合作，**车读，小老师领读等方式学习生字词语。
强调：重点生字，词语着重学习。
拓展：找出文中的重点，优美词句。
三。第二次“先学后教”：比正确理解课文。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文。
师：请同学们看自学指导。
自学指导。要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1.自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
2.读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1.自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
生：首先写一只手上的五根手指各有所长、各有所短。
然后写_五根手指不同的姿态和性格。
最后写_人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
生：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）
教师过渡语：同学们已经了解了课文内容。下面我们进行第三场比赛。
四。第三次“先学后教”：比正确分析课文。
师：请同学们看自学指导。
自学指导。要求：
默读课文，思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1、说说五根手指各有什么作用？
2、抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。
3、作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1、说说五根手指各有什么作用？
生1：大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打**，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
生2：中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；
小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。
无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个问题。
2、抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。
生1：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。
食指常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
生2：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个问题。
3、作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
生：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
教师过渡语：看来同学们对课文内容掌握的很好，下面我们进行第四场比赛。
个性化设计：本文的教学按照。
初读课文，了解大意——细读课文，感悟写法——品读课文，迁移运用”的步骤进行。
立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，提高学生语文学习能力。
强调：理解五根手指各有什么特点，作者是运用哪种表达方法表现这些特点的，领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
拓展：有关团结的名言。
二人同心，其力断金。——易经》
人心齐，泰山移。——俗语。
众人拾柴火焰高。——俗语。
天时不如地利，地利不如人和。——先秦孟子。
五。第四次“先学后教”：比说一说。
师：请同学们看自学指导。
自学指导。要求：
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说。
3分钟后比谁说的精彩。
提示：联想。
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人。
清洁工、修理工等。
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人。
消防员、警察、边防战士等。
教师过渡语：同学们说的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。
课堂小结。课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_各有所长，各有所短。
只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。
一、当堂检测。
读拼音，写词语。
sāo yǎng niǔkòu miǎo xiǎo（
huìwùyàshāng xiàng mào（
二、根据原文填空。
手指》是_丰子恺先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的_性格，各有所长，各有所短。
部编版五年级下册语文第22课《手指》基础知识 课文讲解
精选 部编版五年级下册语文。第22课 手指 基础知识 课文讲解。一 词语解释。堂皇 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优 指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。二 ...
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