第9课《鲸》
学习目标。1.知识与技能。
（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
（3）学习本课生字词。
（4）流利地朗读课文。
2.过程与方法。
（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
3.情感、态度与价值观。
理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点与关键。
1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
课时划分： 两课时。
教学过程。第一课时
一、直接导入：
今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标。
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清叙述顺序。
三、出示自学指导。
1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学。
五、检查自学情况。
1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练。
1.组词。肢。肺。判。
获。应。
乳。2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
第二课时。一、直接导入：
今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：
(1)研读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导。
默读课文，思考下面几个问题：
1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2. 讨论：鲸是怎样进化的？
四、学生自学。
五、检查自学情况。
1.找学生回答课文的主要内容。
2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。
（1）鲸的特点： 大。
（2）说明方法：
第。一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)
第。三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
第五句：“人站在它嘴里……”假设)
3．指导读出感情。
4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。
六、当堂训练。
1.完成课后第三题。
2.小练笔。
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
七、小结。这节课你学会了哪些知识？
六、板书。9鲸。
1、形态：大、重、长。
2、哺乳动物，退化，形状像鱼。
3、种类：（1）须鲸 （2）齿鲸特点。
4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长。
教学反思。由于个人在新课标后，语文教学实践的经验还不丰富。同时我们师生之间的默契程度还没有达到理想的状态，出现了许多不当的地方。
在这里我重点想说由于在没恰当地处理学生主体和教师主导的地位，而导致的不当：
一、不足。.落实知识和知识点的过程中，学生是发挥了学习的主体地位，介绍了许多鲸的知识，让学生大开眼界，也让教师也增添了不少的知识。但是，教师这个时候应该及时的把这些知识转化为语文教学中的知识点上，让学生知道这些知识是怎样表达的。
否则，感觉是一堂生物课。虽然，新课标要求我们不要把各学科独立起来。但是，也不要混淆各学科的界限，要把握好尺度。
.没有选取有典型的段落，进行以点带面的理解。同时还浪费了时间，导致了本应该在课上能完成的练习改成家庭作业了。
.教师对学生的预习情况把握的尺度不够。
二、措施。.深入学习新课标，领悟其实质，并使之融入自己的教学实践中。
.加强对学生的了解。
.多跟同行交流。
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