语文园地。
教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能结合具体场景和细节描写，体会作者表达的思想感情。
2.联系课文内容，体会课文结尾的特点及文中场景的作用，并尝试写写自己的“第一次”。
3.通过诵读，积累名言警句，初步了解其意思。
教学重难点】
结合具体场景和细节描写，体会作者表达的思想感情。
教学过程】一、交流平台。
1.回顾课文，畅谈感受。
1）导入：本组课文描写了舐犊之情，让我们感受到了父母子女之间浓得化不开的感情。请同学们想一想，我们怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
2）小组合作交流。
3）汇报交流。
2.交流启示。
1）师：课文是通过哪些描写来表达作者的感情呢？
2）联系课文例子进行交流。
a.《父爱之舟》中“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
b.《慈母情深》中母亲掏钱给我的细节描写，“我”感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
c.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，我”七八岁时，写了第一首诗，父亲和母亲对我的不同的评价方式，母亲的鼓励和父亲的严厉，都包含着对“我”的爱。
3）教师引导：通过本单元课文，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家分享。
4）交流评议。
5）教师小结：阅读时，关注课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
二、词句段运用。
1.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
1）师：下面是哪些课文的结尾？回想一下，课文写了什么事？作者为什么要这样结尾呢？
2）学生自由朗读，边读边悟。
3）指名汇报。
4）教师小结。
2.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
1）下面这两个场景分别写的什么？这样的描写在文中有什么作用？
2）学生自由朗读，边读边悟。
3）指名汇报。
4）教师小结。
3.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
1）学生读句子，边读边想，在自己的成长中有类似的“第一次”吗？
2）小组交流。
3）班内汇报，师生评议。
4）小练笔，师巡视，优秀作品展示。
三、日积月累。
1.课件出示“日积月累”的名言警句，练习正确地朗读。
2.自由朗读，借助资料和工具书，初步理解句子含义。
3.小组合作，讨论名言的意思，感悟其中的道理。
4.全班交流句子含义，教师课件出示：
5.说说你从这些句子中受到怎样的启示？准备把哪些话送给谁？为什么？
6.指名朗读，要求读出感情，练习背诵。
7.交流课外搜集的类似勤俭节约的名言警句。
四、板书设计。
场景描写。细节。
描写。巧写结尾。
名言警句。
人教部编版五年级下册语文第七单元《语文园地七》教案
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人教部编版五年级下册语文第八单元《语文园地八》教案
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