语文园地七。
教学目标】1.在阅读中，体会景物的静态美和动态美，感受景物独特的魅力。
2.仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。
3.体会不同语句在描写景物时表达上的特点。4.背诵积累古诗《乡村四月》。【重点难点】
重点：仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。
难点：背诵积累古诗《乡村四月》。【教学准备】
多**课件【课时安排】
1课时。第一课时。
教学过程。一、课题导入。
师：这节课我们来学习语文园地的内容，下面请大家先。
浏览交流平台版块的内容。
板书：语文园地。
二、交流平台。
1.学生浏览交流平台，回顾本单元课文内容。2.小组之间交流，说一说本单元的几篇课文中哪些部分描写是动态美，哪些部分描写的是静态美。
示例：（1）《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
2）《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛**、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。
3.总结：阅读时，注意文章描写景物动态美和静态美的句子可以让我们更好地感受景物独特的魅力。三、词句段运用。
一）仿照例句，选择一个情景，写出景物的动、静之美。
1.学生读例句，体会这两个句子是怎样描写动景和静景的。
例句：（1）半夜。戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再暗处哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
2.引导学生体会：第一句写的是半夜戏院散场时的场面，通过描写“散开的小艇”和“一片哗笑和告别的声音”，写出了半夜威尼斯的动景。
第二句写的是晚上的荷兰，一片静寂，动物们都休息了，这是静景。
3.从三个情景中选择一个，仿照例句，写出景物的动景和静景。
4.写完之后，同桌之间相互检查，修改。（二）体会句子描写景物的表达手法。
1.课件出示课文中的三个语句，指名学生读句子。要求流利、有感情地朗读。
2.学生交流，这些句子在表达上有什么特点。3.
教师讲解。第一句运用了比喻的修辞手法，用连续几个“金色的”，描绘出夕阳下金字塔的壮丽景象。第二句与第一句类似，也运用了连续几个“纯白”，写出了一片纯白的景象。
第三句运用对比的手法，突出了潭水醉人的绿色美景，让人感受更直观。四、日积月累。
1.课件出示古诗，学生齐读。
乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少。才了蚕桑又插田。
2.教师范读，学生跟读，读出节奏。3.讲解诗歌大意。
译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
4.品读诗歌：这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：
绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
5.引导学生感悟诗歌主旨：这首诗语言明快，格调轻松，形象鲜明，读来朗朗上口，给人留下深刻美好的印象。
它把自然之美和劳动之美和谐地统一在画面里，流露出作者的赞美之情，也使读者感受到生活的美好和劳动的乐趣。
6.学生在理解的基础上熟读、背诵。
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