语文园地一。
教学目标】1.结合阅读体验，总结梳理并交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。
2.结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
4.背诵积累古诗《蝉》
重点难点】1.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
2.背诵积累古诗《蝉》
教学准备】多**课件。
课时安排】1课时。
第一课时。教学过程】
一、导入课题。
师：同学们，这节课我们来学习本单元语文园地的内容。请大家先浏览课本内容。
板书：语文园地。
二、交流平台。
师：请同学们先回想一下本单元四篇课文的内容，思考一下这四篇课。
1文都有什么共同的特点，每篇课文的主旨分别是什么？
1.让学生同桌之间相互讨论，教师认真听取学生讨论，进行指导。
2.学生讨论完之后教师进行总结。
提示：本单元的课文都是写事物的，它们或是蕴含着作者浓浓的感情，或是引发了作者深深的思考。
白鹭》：在郭沫若的眼中，白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
落花生》：运用借物喻人的写法，告诉我们：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
珍珠鸟》：启示我们：信赖，往往创造出美好的境界。
桂花雨》：作者回忆了童年时的“摇花乐”，表达了作者对故乡和童年生活的无比怀念。
三、词句段运用。
一）句子理解。
1.课件出示句子，让学生朗读句子，找一找这些句子在描写事物的方法上有什么相似之处。
2.点名学生回答，教师根据学生的回答情况进行总结。提示：这些句子都运用了对比的手法，来突出所描写的事物的特点。
二）词语辨析。
1.课件出示句子，让学生朗读，体会在不同语境下词语的不同意思。
2.让学生根据例句，用“温和”的两个不同意分别造句。
3.教师进行总结，再举例几个类似的词语，对学生进行拓展。比如：
2成熟，收获等。
四、日积月累。
1.课件出示古诗《蝉》，让学生朗读古诗，教师注意纠正字音。
2.课件展示作者简介，讲解诗句。
3.教师指导学生理解诗歌思想内涵。
蝉。垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗是唐朝诗人虞世南的作品。这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。
诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。
人教部编版五年级上册语文《语文园地六》教案
语文园地。教学目标 1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能结合具体场景和细节描写，体会作者表达的思想感情。2.联系课文内容，体会课文结尾的特点及文中场景的作用，并尝试写写自己的 第一次 3.通过诵读，积累名言警句，初步了解其意思。教学重难点 结合具体场景和细节描写，体会作者表达的思想感情。教学过...
人教部编版五年级下册语文第七单元《语文园地七》教案
语文园地七。教学目标 1.在阅读中，体会景物的静态美和动态美，感受景物独特的魅力。2.仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。3.体会不同语句在描写景物时表达上的特点。4.背诵积累古诗 乡村四月 重点难点 重点 仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。难点 背诵积累古诗 乡村四月...
人教部编版五年级下册语文第八单元《语文园地八》教案
语文园地八。教学目标 1.感受文章幽默风趣的语言，体会这样表达的好处。2.仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。3.读句子，体会作者的表达手法，照样子写一句话。4.了解颜真卿书法的艺术风格，临摹 勤礼碑 5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。重点难点 重点 仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情...