15《黄继光》创新教案。
教学目标：1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。3.使学生受到思想感染，陶冶高尚情操。教学过程：
一、**起点，整体感受人物形象1.这篇文章写了一件什么事？
2.黄继光给你留下了什么印象？为什么？
3.课文是怎样刻画黄继光这个人物的呢？快速默读课文，看看文章是从哪些方面刻画黄继光的。
板书：外貌语言动作）二、品味语言，深入感悟人物形象。
师：咱们来交流一下，你觉得课文在刻画人物的时候，哪些地方描写得最精彩？
品读动作1：“（黄继光）向敌人的火力点爬去。”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”
爬”“匍匐”说明什么呢？
你们注意到了吗？课文写黄继光艰难地向前“爬”的时候，用了这样一句话：“还有20米，近了，10米，更近了……”你从这句话中的感悟到了什么？
这里为什么用“……读这样的句子，你有什么感受？谁来读读这句话。要求读出语气，读出停顿。
品读动作2：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
站起来”的含义是什么？你从这句话中体会到了什么？在这句话中，作者为什么连用3个“！”用怎样的语气读这句话？谁来试试。要求读出语气，读出情感，读出气势。
品读动作3：“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
又站起来”“张开双臂”“猛扑”“堵住”你从这些词语中体会到了什么？
师引导：抓住人物的动作，我们就揣摩到人物的内心想法，人物的形象就会跃然纸上。
板书：刻画人物）
写话：想象一下，“只见黄继光又站起来了！”此时此刻，黄继光想到的是什么？
三、拓展提升，揭示黄继光的高贵品质。
黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，英勇地献出了年轻而又宝贵的生命。一个真正的英雄却再也不会“站起来”。他的英雄壮举感天地，泣鬼神！
黄继光为保卫祖国人民的安全而死，为朝鲜民族的解放事业而死，这是什么精神？此时此刻，你想对这位英雄说些什么呢？
板书：爱国主义精神国际主义精神）
从此，“黄继光堵抢眼”就成了中国历史上一段感人的佳话，他的故事千古流传，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。黄继光为人类的正义事业而死，他死得有意义，死得伟大！黄继光，他将永远活在我们心中！
同学们，让我们向黄继光致敬吧！板书设计：
黄继光。动作描写刻画人物。
爱国主义精神国际主义精神。
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